第六十二章 黑板与粉笔
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课堂规矩的事情搞定之后，屋内的二十几个孩童坐着，气势上就已经有了一些不同，虽然姿势依旧不是很标准，但是已经能够聚精会神的看向前方，不再是散漫的状态。
在二十多个孩童的注视下，岑松坡、何松明二人隐约感到一丝感动。
随后李唐就命衙役给二十几个孩童发下书本，让这些孩童翻开。这些都是李唐让马川一并带来的，其实就是简版印刷的三字经。
同时，两个衙役抬着一个黑乎乎的木板走了进来，岑松坡、何松明见了吃了一惊：这是个什么东西？
“太爷，这是何物？”
李唐命人将木板挂在墙上，然后说道：“这个东西叫做黑板，今后不管是乡学还是县学，都要用这个东西来教课！这就是本县所说的授课变革了。”
岑松坡急忙说道：“可是我等都不知道这个东西怎么用啊？”
“这个本县现在就教你们，都看好了。”
只见李唐拿出一个小纸盒，从里面取出一根手指粗细的白色圆柱东西，这其实就是后世的粉笔，用石灰做成，没有什么技术难度，随便一个匠人都能做出来，当然质量肯定不如后世工业化生产出来的粉笔，但也能够满足目前需要了。李唐在命人准备黑板的同时，便连带着做好了一些带来。
随后在众人的注视下，李唐手中的粉笔在黑板上哒哒划动，随着一缕缕白尘飘落，一个又一个白色的字迹出现在黑色的黑板上，即便是屋子最后面的孩童都能看得清楚。
“昌~化~县，这就是咱们的昌化县的名字......”
岑松坡和何松明都不是迂腐之人，看到李唐在黑板上写着字，看着二十几个孩童聚精会神的看向前面，顿时就明白这黑板和粉笔的好处。
原本学堂的教授方式是先生一句一句的念，学生一句一句的背诵，学写字的时候也是如此，需要先生一个人一个人的去纠正，过程不但耗费时间，而且还枯燥乏味，远不如使用黑板、粉笔效率高，如此学生可以直观的看着先生一笔一划的写字，直观又方便，还可以加深记忆印象。
此时二十几个孩童的手中也发下了小块的黑板，每人手中也发下了粉笔，李唐在上面写一个字，下面的孩童就跟着有样学样的写着，虽然会出错，也写得很难看，但是经过简单的纠正，这些孩童在很短的时间内就学会了十来个字的写法，这样的学习速度让岑松坡、何松明大吃一惊！
只不过岑松坡发现了一个问题：用粉笔在黑板写字，实在是惨不忍睹，撇捺弯钩也是轻重不分，只见骨不见肉，真用了这东西，再好的书法也要毁了。
“这字迹也太难看了，一个先生要是写出这样难看的字迹，还有什么脸面教书育人？”
不过随后岑松坡便释然了，相对于黑板和粉笔的好处，字体的好坏也就不那么重要了，反正这黑板与粉笔也只是在授课的时候使用，平日里依然要用笔墨纸砚的。
其实岑松坡不知道的是，在这个时代不管是华夏还是西方，教学的效率都是很低下的，所以别看黑板、粉笔如此简单，但是李唐将这两样东西用在教课上，绝对是一项颠覆性的变革，这将是一场教育方面的极大变革。
不过就在这时，一旁的何松明打断了李唐，问道：“太爷，为何在黑板上写字的时候，要反着写？如此也太别扭了！”
此时李唐在黑板上写的字，不仅左右反了，还从竖的变成横的，另外还在该停顿的地方，用上了逗号来划分，这其实就是李唐夹带的私货了。
“没办法，在黑板上按照原本的写法，写到后面，前面的就抹花了，所以在使用黑板和粉笔的时候，只能如此书写。”
华夏古时的书写阅读习惯都是从右到左、从上到下的，这种习惯是源自竹编，即使有了布帛、纸张，这种习惯也没改变。和后世的书写、阅读习惯相比，华夏古时候的习惯不能说是落后，只是不再适应快速阅读的需求。
岑松坡和何松明此时已经有了一种“天地大变”的感觉，正在极力消化李唐给他们带来的震撼，而那四个生员更是吃惊，显然需要更多的时间来消化一番。
过了一会儿，李唐结束了自己的“示范课”，先让马川带着那二十多个孩童出去，并且吩咐要给这些孩子安排吃饭，然后给每个孩童发下三文钱，再派衙役逐一送回去，一定要保证这些孩子路上的安全。
马川自然不敢怠慢，亲自带人去安排这些事情。
岑松坡见状赞叹的点了点头，李唐这个县太爷如此亲民，当真是当今少见的好官。
如今大明的官吏只顾着升官发财，对于治下百姓都是视为草芥，随意驱使都是轻的，更有甚者草菅人命、欺男霸女者也比比皆是。
而李唐竟然对于这些普通人家的孩子都能如此仔细仁义，这样的情况让岑松坡感叹不已，心中更是非常的感动。
“李知县仁德，小人佩服，非常的佩服！”
李唐则是一脸的“悲天悯人”，说道：“如今世道艰难，百姓讨生活已经非常困难了，本县为百姓做的还是不够多，每每想起了，心里都很不是滋味。”
岑松坡、何松明以及四个生员闻言再次拜服，让李唐心中暗爽了一番。
此时屋内只剩下李唐和岑松坡、何松明，以及四个生员，李唐指了指黑板，继续说道：“如何？今后不管是县学还是乡学，都要用黑板、粉笔教课，如此才能保证授课的速度。”
岑松坡疑惑不解的问道：“李知县为何如此着急？这些孩子岂能个个都是神童，慢慢教就好了，学的这么快终归难成大事！”
李唐说道：“这些孩童当然没有一个神童，不过本县就是急啊，本县准备用两年的时间，让全县适龄儿童全部识字，并且让县学招收到足够的，有真才实学的生员！”
岑松坡哑然，李唐的这个计划在自己看来，无异于痴人说梦，就算是大明首善之区的北京城，也不敢说所有的适龄孩童都识字吧？
而且这么做的意义是什么，难道就是为了政绩？
岑松坡想不明白，李唐自然有不会细说，总不能说自己要打造一支有文化、有理想的新式军队，所以需要一定基数的文化人口吧。
何松明说道：“太爷拿出的这黑板与粉笔虽然好用，但是太过另类，一般的先生也要适应一段时间。不如保留这种教课的方式，将黑板换乘悬挂的白纸，依旧用笔墨纸砚来教课，如何？”
李唐说道：“那成本呢？每日如此授课，全县的乡学以及县学一个月下来需要消耗多少笔墨纸砚？用粉笔书写，不过是用石灰做成的东西，根本不值什么钱，花费可以低许多。”
“二位应该知道，日后乡学和县学的学生入学进修，县衙都要承担日常开销的，本县也不宽裕，所以能省一些就省下吧。”
面对李唐的“哭穷”，何松明也只能点头赞同，并且还要说上一句：“太爷真乃体恤百姓的好官，属下佩服！”
随后李唐说道：“本县这几日就会与柳主簿商议，在各乡筹建乡学之事，暂时由柳主簿负责，各处乡学缺少的先生，则需要岑教谕去招募了。”
“是。”
岑松坡说道：“不过在各乡筹建乡学需要时间，现在已经是腊月时节，民夫和工匠都不好征召，应该要等到明年了。这段时间内，属下以为李知县可以先张榜公告几次，命各乡开始登记适龄的孩童，以便安排各乡乡学的规模。”
“嗯，不错。”
李唐满意的点了点头，自己需要的就是这种既能提出问题，也能给出解决方案的下属，于是说道：“此事二位负责吧。”
岑松坡和何松明抱拳领命。
“各乡乡学的筹建事宜就这样定下了，最后一件事情就是县学的授课内容了，不知二位有什么想法？”
岑松坡和何松明对视一眼，随即二人便有了分歧。
岑松坡说道：“我觉得除了要教授四书五经以外，也要教授天文、地理、算学等，古有君子六艺，今时岂能只学儒家经典？如此才能避免生员被教成书呆子！”
何松明则说道：“不然！县学自然是只教授圣人经典，只有将圣人之言学精、学透，才能融会贯通，如此才能为科举做准备，这才是读书人的正途！”
二人说完，便再度对视，显然谁也不服谁，李唐见状大笑起来，说道：“二位的意见本县都知道了，以本县之见，县学不能只为了科举存在，而是要以育人为宗旨，还是教授实用之学吧。”
说完，李唐暗道：“我手下教出来的人才，可不是给行将就木的大明准备的，所以君君臣臣、父父子子的那一套，还是免了！”