第4章 参观各学院
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隔天，告别蚩尤科工学院，黄平又去了岐黄学院找张仲景。
张仲景告诉黄平，华佗在去年五月的时候来过岐黄学院，但是后来离开了，据他所说，华佗看到纸张和印刷机之后，倒是答应了跟他一起编撰医书，教新医匠，但是在沛国老家还有一件事情要处理，去年六月就已经离开。
对此黄平还是很遗憾的，他十分好奇这个传奇人物长啥样，是什么风采：
“现在与朝廷那边的战争停息了，恢复了商贾往来，你让谭交和甄逸安排人帮你带个信，看能帮忙不？尽量早点将他请来。
岐黄学院的分科工作，你应该知道，十分需要他，你和沐院长两个人，我看忙不过来的。”
“我明白，去年谈判的时候，我就托甄逸送过信，不过甄逸说那边对我们的文书放得紧，最后捎了口信，现在还没回信。”
张仲景点头，这一年来，他俩又要编书、教学，还要学习张角的巫道医书，确实累得不行，要不是华佗确实有病人要处理，他都差点抱华佗大腿不让走了。
看过岐黄学院的教材，和张仲景、沐昀写的那小半部医书之后，黄平彻底服了张角当初说他的话，他就不是学医的料，虽然能记住，但是理解不了，没毛用。
看得头大的他只能去神农学院下地刨两锄放松放松。
“别东张西望的了，种子改良不是那么容易的事情，特别是我们的生物研究才刚刚开始，一年能研究个屁出来，全是老作物大批量育种，没有个几十年，几十代定向培育，作物很难选育出你描述的那样，高产还品质优良，我怀疑你被骗了，三年从饿饭到吃都吃不完是不可能的，除非有多年的秘密积累。没有什么种子能两三代驯化，两三年退化倒是可能。”
独臂张铁牛拍了一下偷感十足，四处张望的黄平，教训了他一顿。
黄平挠头好奇道：“啊，那不是有化肥吗？况且我们的引水渠修得也不错啊，灌溉解决了不就减少了减产风险！”
“所以说你小子不懂种田呢，还当主席呢，跟我来，我今天跟你好好说说。”
说着，张铁牛自顾自带头往试验棚里面走去，黄平将锄头放到一边挂起，屁颠屁颠儿地跟上，种地他还真没经验，尽是些书上看的的理论。
到了里面，张铁牛一边指着棚里的作物，一边介绍。
“这个豆橛子，你在我家发现那个，不耐旱，不耐寒，也不耐涝。单单是种在大棚里，一样不能熬过北方的冬天，就算活了，不会开花结果。”
“那这！”
黄平看着挂满了一根根豇豆的豇豆藤，打断了张铁牛的话，表情好像在说“你阿牛也吹牛？”
张铁牛瞪了他一眼“别插话”，跺了跺脚接着说道：
“地下，下面做了隔温层，是空气空腔，减少了棚内泥土和大地的温度传导，再加上炭火控温，这才有了这些大棚作物。
当然各种作物需要的温度不同，都需要我们一种种地去试，这就是极其耗时的事情，好多作物要育种就需要授粉，你的那个蜜蜂养殖技术帮了大忙，你在仙人那里倒也没白混，虽然啥都不会，但是能记。”
解释完大棚运作，张铁牛还嫌弃地夸了黄平一下，特膈应人。
不过黄平也免疫了，继续发问：“那你说水渠和化肥没用是怎么回事？”
“怎么没用，有用，我是说你也不看看现在北溟都护府有几条水渠？能产几包化肥？所有的东西都是从无到有，在尝试，这才几年？或许我们这一代人老死，这些东西才能有个雏形。”
张铁牛说着，感叹起来：“百年大计啊！你自己说的，教育和发展，那都是要时间的！”
“行，我明白了，主要粮食产物那些不能用大棚吗？”
黄平看这一棚，都是些蔬菜，没有大豆，小麦，又问。
“嗯，现在的大棚模拟不了他们的成熟条件，地温日照，空气等等，全都不行，就是这些蔬菜，也是亏本种植。”
张铁牛果断点头，表示黄平猜得对。
“那，农机设计你们和蚩尤科工学院应该是保持联系的吧，我可是听木匠叔说，他们要解决机械动力的问题了，到时候肯定比人力机效率高。”
黄平记得外面放农具的仓库是有收割机，脱粒机等等机械，一看那踏板就知道是人力的，于是随口问了句。
“有联系啊，不对！机械动力？他不是说还早吗？木匠那老小子现在都敢瞒着我了，我找他去。”
张铁牛随意回答，想想不对劲，转身往大棚外面跑，就要去找木匠。
黄平在后面连忙说道：“阿牛叔，你好好求木匠叔。你现在打不过他！”
闻听此言，张铁牛冲得更快了，黄平满意的点头，嘀咕着就跟着走出大棚，“对嘛，有阿牛叔去催，蚩尤科工那帮人进度又会快一点了，完美！”
听到黄平的小声嘀咕，大棚里做作物记录的两学生也跟着幸灾乐祸起来，嘿嘿傻乐，谁让院长老抢他们活干。
黄平后面又去了参政学院听张三上了一节法学课程，整体来说还是不错，有其他学院的学习经历，这一批参政学院的学生质量很高，相当于点了武力的文官，后面放下去估计都是些实干模范。
稍微鼓励了一下他们，黄平就顺路去孔子学院看了看，这边的学生就非常少了，研究历史是十分枯燥的，当时很多学生奔着圣人命名入学，学着学着发觉其他学院有意思多了，转学院的不少，参政学院开学，这又少一批。从当初的两百学生就剩现在四十多个学生。
“这不怪你们，时代需要，个人追求，使得看起来现在研究历史好像没什么前途，但是我们从何处来，到何处去，文明怎么发展，先贤的启迪，都在历史之中，在大地的痕迹里，总要有人去梳理，去发掘，去记录，你们的历史使命，就是这个。”
黄平对着孔子学院的师生就讲了这一句，让他们瞬间腰杆笔直，使命感油然而生。
九章学院、陶朱学院也都是理论多于实践，但是学科发展外往往需要出现社会问题，反馈到这个学科之中，才能发展，填鸭式教学，好像并没有好效果，黄平提出让他们多参与其他学院的课程，或者适当减少理论课程，到整个北溟去实践。
最后黄平才去地矿学院，因为他有一点想法，需要跟他们好好聊聊。