第90章 长安中心小学
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朝堂之上，李世民端坐于龙椅之上，满面红光，他的声音洪亮且充满赞赏：“诸位爱卿，今日朕要着重夸赞李逸。
他所推行的造纸术与活字印刷术，实乃功在千秋！这两项技艺让书籍不再昂贵难求，我大唐的文化得以更广泛地传播，此等功绩，当铭记史册！”
长孙无忌上前一步，恭敬地说道：“陛下圣明，李逸此功绩，确实非凡。
那造纸术造出的纸张，轻薄且坚韧，成本低廉。
而活字印刷术更是神奇，排版灵活，大大提高了印刷效率。
如今我大唐上下，读书之风渐盛，皆赖李逸之功。”
魏征也微微点头，捋着胡须道：“陛下，李逸所为，乃是为大唐的长远发展奠定根基。
有了这两项技艺，知识的传播不再受限，我大唐人才必将辈出。
陛下，臣以为这不仅是文化的传播，更是大唐国运昌盛之关键。
正如水能载舟，这文化知识便是那载舟之水，可助大唐这艘巨舟行得更远更稳。”
李世民微微颔首，目光深邃：“魏爱卿所言极是。朕也深知文化之重要，然朕亦担忧国力是否能长久支撑。”
魏征正色道：“陛下，此乃高瞻远瞩之举。
虽眼下或有耗费，但长远来看，所培养之人才可为大唐创造无尽之财富与繁荣。
就如植树，当下浇水施肥，日后必成参天大树，福泽后世。”
其他大臣也纷纷附和，朝堂之上一片赞誉之声。
李逸站出来，目光坚定地说道：“陛下臣建议成立大唐中心小学，开启大唐九年义务教育，免费让大唐所有适龄念及的孩子读书，如此一来，可将文化的种子播撒到每一个大唐孩童的心中。”
宋国公萧瑀皱起眉头，高声反对道：“陛下，此议不妥。
这将消耗大量的人力、物力与财力，实乃消耗国本之举。
如今大唐虽繁荣，但资源有限，不可行此耗费巨大之事。”
申国公高士廉也跟着说道：“陛下，萧瑀大人所言极是。
兴办学校容易，但后续的师资、书本等，都需要大量的投入，国家难以承受。”
李逸并未退缩，他据理力争：“陛下，两位大人只看到了眼前的投入，却未看到长远的收益。
如今大唐虽有繁荣之象，但若无大量的人才支撑，如何能长久？教育乃百年大计，不可因一时之难而放弃。”
长孙无忌沉思片刻后说道：“陛下，臣以为可以在长安建立试点。
长安乃是我大唐的中心，资源丰富，若能在此地成功推行，可为后续推广积累经验。”
杜如晦也点头赞同：“陛下，长孙大人所言极是。
我们可以先在长安选拔优秀的教书先生，集中资源，先将这所学校办好。
若成效显着，再逐步推广至全国。”
李世民听后，微微点头：“此提议甚好，那就先在长安建立试点。”
李世民看着李逸，郑重地说道：“李逸，你对教育之事如此热忱，又有远见卓识，朕就封你为长安中心小学校长，望你不负朕望，将这所学校办好。”
李逸跪地谢恩：“陛下圣恩，臣定当竭尽全力，将长安中心小学办成我大唐的教育典范。”
李世民接着下令：“学校选址之事，需尽快落实，程处默，朕任命你为长安中心小学的监工，你需认真负责，确保学校建设顺利进行。”
程处默单膝跪地，大声应道：“陛下放心，臣必不辱使命，臣会挑选最精良的工匠，选用最好的建筑材料，保证学校坚固耐用，为学子们营造良好的学习环境。”
李世民满意地点点头：“好，众爱卿各司其职，为我大唐的教育事业添砖加瓦。”
退朝之后，李世民对其他大臣摆摆手道：“长孙无忌、杜如晦、房玄龄、李逸，你们四人留下。”
待众人都退下后，李世民从龙椅上起身，在大殿中缓缓踱步。
他目光深邃，沉思片刻后开口道：“今日朝堂上之事，朕虽做了决策，但心中仍有些许忧虑。
这兴办学校之事，真的能如我们所愿顺利推行吗？”
长孙无忌上前一步，恭敬地说道：“陛下，此事虽有挑战，但臣等齐心协力，必能有所作为。
靖国公的想法甚好，教育乃立国之本，我们当全力一试。”
杜如晦微微点头，补充道：“陛下，长安作为试点，资源丰富，我们可以集中优势，将长安中心小学打造为典范，只要有了成功的范例，后续推广便有了经验可循。”
房玄龄捋着胡须道：“陛下，臣以为关键在于师资的选拔，必须要挑选德才兼备之人，才能教导出优秀的学子，这需要我们广纳贤才，制定严格的选拔标准。”
李逸则满怀信心地说道：“陛下，臣已有一些初步的想法，我们可以在长安的文人雅士中招募教师，同时邀请一些有学识的退隐官员参与，对于教学的内容，除了传统的经史子集，臣认为还应该增加多种学科的教育。”
李世民有些好奇地问道：“哦？李逸，你且详细说说这多种学科是指哪些？”
李逸拱手道：“陛下，除了经史子集这些奠定学子文学底蕴的学科外，我们可以增加算术学科，在日常的生活以及国家的工程建设、商业贸易中，算术都有着至关重要的作，让学子们从小掌握算术，能让他们在未来处理事务时更加得心应手。”
房玄龄赞同道：“陛下，靖国公所言极是算术在诸多方面都意义非凡，比如税收的计算、物资的分配等。”
李逸接着详细阐述算术学科教育的具体措施：“陛下，在算术教学方面，首先要为学子们准备专门的算筹。
这些算筹可以用竹子或者木头制作，方便他们在课堂上进行计算演示。
我们可以从最基础的数字认识开始教起，比如数字的写法、读法以及它们所代表的数量意义。
接着教授简单的加减法运算，利用实物演示，像摆放苹果或者石子，让学子们直观地理解运算过程。
在学习乘法的时候，可以编制一些有趣的口诀，比如像一一得一、一二得二这样朗朗上口的口诀，帮助学子们快速记忆。
同时，让学子们分组进行运算比赛，获胜的小组可以得到一些小奖励，这样能激发他们学习的积极性。
对于除法，我们可以从平均分的概念引入，例如把一堆粮食平均分给几户人家，通过这种实际场景让学子们理解除法的意义。 ”
房玄龄点头道：“这种从实际出发的教学方式很新颖，也很实用。”
长孙无忌沉思着说道：“这些学科确实有其独特的价值，不过，要让这些学科都能被学子们掌握，恐怕需要花费不少的功夫去安排教学。”
李逸回应道：“长孙大人，我们可以合理安排课程，比如，一周可以安排三天学习经史子集，两天学习算术、天文、地理等其他学科。
而且在教学方法上，可以采用生动有趣的方式，避免让学子们感到枯燥。”
李世民听后，眼中满是赞赏：“李逸，你的这些想法很有创新性。朕相信，在你们的努力下，这所学校定能为大唐培养出全面发展的人才。”
李逸跪地领命：“陛下，臣定当全力以赴，臣会将全部心血都倾注于这所学校，培养出能为大唐效力的栋梁之材。”
长孙无忌也说道：“陛下，臣等定会全力辅佐靖国公，确保各项事宜顺利进行。”
李世民满意地点点头：“好，朕期待着长安中心小学早日建成，为我大唐开启新的篇章。”