第26章 意外之喜

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十八日的下午五点多，突然收到十三数学老师的信息。

尊敬的家长：您好！昨天中午举行了数学书写比赛，通过比赛评出前六名参加年级决赛。您家孩子脱颖而出，明天（12月20日、星期三）有幸参加年级数学书写决赛，请做好以下准备：

1、参赛选手穿冲锋衣校服；

2、参赛选手自己带好铅笔和橡皮擦；

3、明天下午1:50 带好铅笔和橡皮擦在三楼会议室排队入场，下午2：00举行数学书写决赛。

感谢支持！

收到这个信息的时候，我是处于惊讶和惊诧之间。

因为我不确定这是不是数学老师发错了，请原谅我最开始的想法就是这个。因为十三并没有给我讲她有过做什么试卷。

但出于礼貌，我还是先感谢老师，表示已经收到，并会按要求转述给十三。

我快速转发给左爸，左爸说，老师发的肯定没错了。

回家问了十三，她说是做了一场试卷，但她也不知道。

我就把这件事放在了肚子坎上，果然两点三十八分，数学老师发了两张图片。第一张是领奖的图片，第二张是十三的做题照。

果然看到这两张图片，老母亲的那种心，瞬间甜蜜了。

我赶紧回了信息。首先一个动图（哇塞），然后谢谢老师，最后是，意料之外。

果然，不会说话的老母亲，又遭遇了语言词穷滑索路。

不过幸好，十三的数学老师可能很忙，而且干脆直接：应该是意料之中，努力的孩子就会有收获。

哈哈，我只能感谢老师的教导了，不过用错字了，导写成学了。算了，发送了还能纠结不成，只能那样了，总之十三得奖了。

高兴没多久，数学老师q q又发出了一条群消息：他们今日试考期末题目。95分以上优秀，90—95及格，90以下要狠狠努力。

唉呀妈呀，我这心脏瞬间不好啦。就在猜想十三考了多少。

这不，微信家长群开始闹热起来了。

有家长问考了多少分？

又错了哪些题？

我突然对他们发出来的一道题起了好奇心，因为我在猜想十三这道题会不会错。

然后有家长说只考了八十几分，放学一路说教骂到家。

因为我值班的缘故，虽然我也想很直观的知晓十三的分数，但我还是控制住了。不管十三这次考多少，那么也已经是发生过的事实了，与其在意分数，不如把错题的原因找出来，解决根本问题，才是关键。

十三错题，很大原因是认字上面，我没有刻意和强迫她必须认字，但是尽量让她知道做题，还是得自己学会读题，多读几遍，找题目中的关键字。

晚上，十三给我打视频了，这个时候，我就得必须开口了，因为时机。

十三说九十六分，她自己说老师说她已经算是做得很好的了。

我说她做得很好，又问她其他几道题为什么错了。

十三说因为没看懂图。果然，我还是了解的。

我说没关系，下次就能看懂了，然后又会加两分。然后告诉她，这一次考得好，但不能骄傲。

十三接着就把试卷用十三奶奶手机拍了过来。

关于十三用手机这一块，我真的是佩服的，那个羊了个羊的游戏，我不知打了多少遍，从来没过关，连消消乐都玩不过的我，也就知道到底有多游戏黑洞了。

可十三居然给我过关了。我的微信小程序上的游戏，起码上百个，那可是十三给我造的，她还教我玩游戏，哈哈，不过还是一塌糊涂。

十三可以用手机编辑图片，把问题或者她想要解决的问题圈起来，然后保存发给我，这样我一眼就能看出，她需要解决哪道题目。

她教十三奶奶换微信头像。

又从什么猫爪软件上面自己查找生字书写和拼音。（关键我不知道）

我的记忆不好，所以有什么事发生了，就会当即记下来，若是翻篇，也就算了，因为忘了。

十三又感冒了，最近很容易交叉感染，再怎么注意，也防不胜防。

但去学校的事依旧是不能停止。

昨晚十三不舒服，我回家检查作业修改完全不在状态，弄完就很晚了。

今早起床，十三睡得特别香，还有些起床气，说她鼻子堵。

我告诉她，我也没办法，我还笑她：上次我咳嗽的时候，你说不怕传染，看吧，不舒服了吧。

十三有脾气，大概是我有时还是很宠她，至少代表她是不缺爱的。

因为人只有在有爱的环境下，才会任性。

早上十三奶奶煮了红豆粥，还有红豆小馒头。

我让她快些吃，要迟到了。

十三说她得一口一口慢慢吃。

我说她因为起得太晚了，所以才没有足够的时间好好吃早餐。

有时对十三也是无法下手的，这一次得奖，不管是她自己真理解，还是运气，至少她是真的拥有过。

我作为家长，我开始就有另外的担忧了，若是下次考砸了，或者是其他原因，这个又该怎么处理。

我那时会生气吗？会好好同她讲话吗？

我觉得自己不敢确定，毕竟优秀过后，很难接受降落。就如同先苦后甜和先甜后苦所带来的价值观是不一样的。

为什么又说到价值观上了？是因为不管是事，还是人，都必须有价值观，因为分数就是“值”，而“价”就是学习的过程。

老师说这次考，是想看看孩子们到底掌握了多少，而老师也可以结合孩子们的表现去重新规划期末复习题目。

老师把知识点全部整理了发在大群里，我下载看了，特别详细。

我觉得知识点就是地基。所以当十三哪道题目做错后，改正过来了，我会反复询问。这道题目讲了什么，而它需要解决什么问题，为什么要这样做，只到她能用口诉述，然后写出正确的算式。

十三现在对前后是明白了，左右也是，比如：中午了，十三排队去食堂打饭，从前面数，十三排在第7，从后面数十三排在第8，请问十三排队的这队一共有多少人。

十三知道这队共是十四人，但写算式是6加7加1，（因为从前面数，我排第七，前面有6人，从后面数，我排第8，后面有7个人，就是前面6个人加上后面7个人，然后再加1个我自己。就是十四人。）

我告诉她，数学算式必须是已知的，也就是题目中出现的数字，才可以拿来用，所以该怎么写？

后来她转过弯了，7+8-1=14。

讲真心的，我觉得有时自己都会被绕进去，现在讲题是真的不一样。