第四章 风速鹰
66读书 www.66dushu.com,最快更新第一位传奇驯兽师!
厨师准备吃饭时,卡尔上前闭目养神,集中精力思考问题,克服困难。 结果不是文字,而是鸟的一些详细印象。 他必须自己翻译,但实际信息非常基本。
[野兽空间激活] 1 名占领者
[宠物编号1]
[名称] 风速鹰
[等级] 普通
[链接] 低
[技能] 未知
[爪子] [撕裂] [超级视力]
随着状态的完成,卡尔教学一难以形容的力量流入他的身体,第二轮身体印象袭来。
[驯兽师] 卡尔
[等级] 普通
人类
[技能] ,,,,
[野兽技能] 超级视觉
[野兽攻击技能] 撕裂
从书本上学到的关于更好的学习方法。也许他不应该为进步而学习一些关于技能训练的方法?也许我们应该了解一些关于技能训练中表现的方法?
“这个系统的实力等级是如何计算的?有没有等级、级别取消?我们怎么才能知道谁有真正的实力,谁又像我一样,只是一个等待技能提升的新手?”他问那两个老人。
年长是一个相对概念,因为自己可能也不过二十多岁,但比他长几年,希望大学完成了学业。
“这才是真正有意思的地方。你不知道。除非你像某些法师一样拥有慈善组织,否则你只能凭直觉或公众意见来判断。”
问题在于它们都是蒸气的。你看,我是魔法师。我可以接受火元素。如果我是球体法师,我可以同时使用两种元素,但仍然不能说明我的实力。
重要的是,我的法术书从来没有超过一级,我没有这方面的天赋。
守卫点点头,“我是六级凡级德鲁伊,等级一直没变,不过我能使用的自然魔法比刚入学的时候强多了,甚至还能进化成熊。”
为了评价每个人的内在价值,我们将努力使每个人的统一标准得到体现。我们决定将每个人的评价标准定为“每个人的同一标准”。我们决定将每个人的评价标准定为“每个人的同一标准”。
所以,虽然厨师还算是普通级别,但我已升一级,成为觉醒级,我可以独自对抗觉醒的魔兽。至少在数量有限的情况下我可以。但我的水平一直都垫底。我的技能多种多样,我可以治愈、战斗、变身为熊,甚至帮助植物生长,但我什么都做不了,所以我只能停留在觉醒级。”
卡尔点点头,虽然他不理解这个概念,但他理解实际的力量水平。有时,专注于太多事情会导致你永远无法做好任何事情。他家附近就有这样一个人,什么都懂。他可以修理你的车、水槽或冰箱,但只能修理常见的问题。如果真的坏了,他会把你介绍给别人。
“我觉得我猜对了。你们班的尖子生有多厉害?”他问道。
“你们听说过新来的偶像魔法师米娅大法师吗?她是我们班的,一年级就达到了觉醒级,二年级结束时就能轻松击败飞升兽,到我们毕业的时候,她已经是统领级魔法师了。
仅仅几年后,她就从一次任务中获得了某种超级秘密资源,并因此晋升为皇室贵族。从那时起,每个人都开始称她为大法师,名气也开始冲昏她的头脑。她不再回复我们的信息,但我们仍然可以自豪地说,我们曾与一位超级名人一起上学。”
皇家级怪物让卡尔感到恐惧。即使是其中一只,也能轻而易举地夷平他长大的矿业小镇。镇上最强大的战斗力量可能是镇长,一名指挥官级战士,在卡尔看来,他年纪太大了,不适合和怪物打架。此外,除了少数警察外,镇上没有任何武装警卫。
如果打起来的话,老市长肯定不会开心到能证明自己仍然配得上这个职位。
卡尔一边吃饭一边沉默了一会儿,然后对着面前的两位高年级毕业生笑了笑。
“那我还是回房间看看能不能觉醒点什么技能吧,不然以后我们班的偶像的电话列表里就全被封了。”
厨师笑了。“我喜欢你的想法,当你试图找到一个理由来度过训练中最艰苦的部分时,一点动力就会大有帮助。”
卡尔一边走回房间,一边想了很久。任何任务最难的部分就是坚持到底。当你有动力时,一开始很容易,但到了中间某个时候,它就变成了一种极其枯燥乏味的苦差事,看不到任何回报,也几乎无法取得进展。
”如果你愿意的话,我很乐意为你效劳。 如果你愿意的话,我很乐意为你效劳。 如果你愿意的话,我很乐意为你效劳。 如果你愿意的话,我很乐意为你效劳。 如果你愿意的话,我很乐意为你效劳。 如果你愿意的话,我很乐意为你效劳。 如果你愿意的话,我很乐意为你效劳。
并不是每个人真正听他的话,因为几天后就要注射神针。但其他人之后又回到了课堂上,每天都会更多地考虑这件事。
房门一关,卡尔就阻止窗外,尝试做自己的一项技能。
【超级视野】欢迎驯兽师中的鹰。
” 有一天,他看见一只鹅在草地上飞翔,它飞向远方。 当他看到鹅在草地上飞翔时,它飞向远方。 他注意到鹅在草地上飞翔,它飞向远方。 他看见鹅在草地上飞翔,它飞向远方。 他注意到 ...
真是太不可思议了,这个世界变得如此明亮,充满了甚至无法命名的色彩。据他回忆,风速鹰不仅能看到紫外线和红外线,而且它们仍然熟练的夜间猎人,夜视能力也极佳。
虽然[撕裂]的战斗技能更酷,但在卡尔看来,[超级]的力量令人惊叹。 仅仅晚上看清你要去哪里,就能让他在实践中取得巨大优势。
也许他希望从房间里的其他学生那里得到更多信息,而不用关心他们的动机。如果他们不想让其他学生聪明,那就相信他们的想法吧。