第4章 引导差班的差生
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1996年9月，我刚回到大划中学，学校就安排了我担任一个初三差班的物理教学工作。面对差班，我的工作重点是：
一是主要给他们讲物理基础知识；
二是主要教会他们会做人；
三是培养他们必须要有理想。
相对于初三年重点班，差班学生厌学者和双差生特多，对老师而言，要把差班教育教学工作干好很不容易。
给差班授课一段时间之后，我熟悉了很多班上的学生，学生叶洪就是其中之一。
他中等个子，肤色白里透红，算是个帅小伙子。
他父亲在街上做建材生意，是我的老熟人，邻居都称呼他父亲为叶二哥，有缘的是他幺伯叶忠是我初中时关系特好的同学，他爷爷与我老汉以前还是供销社的同事，他们家与我们家算是世交。
听其他同学说，他平时比较贪玩，作业也经常不认真完成，上课也爱搞小动作，很多老师拿他都没有办法。
自从我上他物理课后，我看到他几乎变了一个人，我从来没有看到过他有什么严重违反纪律的情况，像变了一个人似的。
一次，我上完课回办公室，看到他站在语文老师办公桌旁边。我就好奇地问他：
“叶洪，你今天怎么语文老师被罚站了？”
“江老师，陈老师说我写的作文字数不够，他喊我过来反省。”
“你为什么不把字数凑够呢？”
“老师，我语文成绩很差、尤其是我还写不起作文。”
“叶洪，写作文确实是一门技术活，不是人人都会的。”
“老师，谢谢你的能理解。”
“叶洪，我很同情你，你就如以前的我，但是，还是有办法提高语文成绩的，你好好听语文老师的建议。”
“江老师，我听我幺伯说，你以前语文成绩也是很差，但是你却后来上大学呢了，你是如何提高语文成绩的呢？”
“叶洪，我只能简单给你说一下我的情况。”
“好的。”
“叶洪，以前补语文基础知识时，我首先是从字、词下下手，常按老师要求多记、多背、多抄写，其次，在提高作文成绩方面，我经常先照抄别人的作文，然后进行仿写，后来，我语文成绩就慢慢有所提高了。
关于我考大学之事，我虽然语文较差，但我数理化成绩相对很好，我的总分考上了大学分数线后，就被录取上大学的。”
“江老师，你是我学习的榜样。”
正与他说话时，教他语文的陈老师走了过来，看到我在关心叶洪时，微笑地对我说：
“江强，叶洪各科成绩都差，今天他作文字数都差很多，我作为班主任兼语文老师，遇到他，我脑壳很痛。”
“陈老师，差班转化差生是我们所有老师工作的重点和难点，但是，我相信方法总会是有的。”
“江强，物理方面，叶洪学习如何？”
“陈老师，叶洪上物理课时，他还是比较认真的，他的物理成绩有明显的提高。”
听了我说的话，陈老师觉得叶洪可能是只重视物理学习，于是，他转过身面向叶洪很生气地说：
“叶洪，我希望你不只是认真学习物理，而是从现在起，你所有学科都应该努力学习。”
“陈老师，我知道了。”
之后，叶洪因感觉到我非常关心他时，他很感激地对我说：
“江老师，实不相瞒，我以前各科都差，但是，自从初三你上我物理课之后，我觉得你上物理课特别有趣，我就开始认真学习物理了。”
听了他说的话，联想到他的近况，感觉他上初三以来，上物理课确实是比较积极认真，还常主动发言。
接他们班上物理课时，他班物理成绩没有一个人及格，最好成绩也只有56分。
“叶洪，上初三了，各科都重要，你脑壳又不笨，希望你从今以后，少打游戏，少打台球，争取初三一年把成绩快速提高。”陈老师对叶洪强调说。
“陈老师，我一定听你的话。”
“叶洪，你抽时间把作文补完。”
“好。”
叶洪走后，我与陈老师关于他班辅差问题谈论了很多，大家都希望班上孩子能多学点知识。
在那个差班教学的过程中，我常听别的老师对我说，学生李小刚，兰怀、陈资，他们三个是差生中的典型代表。
可是，在我心中，我觉得他们三个学生除了成绩较差之外，其他方面还是比较听我招呼的。
学生兰怀，他给我的印象最深，我还没有调入大划中学时就认识他了，他个子较高，五官端正，是个小帅哥。
我曾在我老汉加工厂里，多次看到他在对门陈资家门外等候陈资，每当陈资出来之后，他们就一起外出玩耍了。
让我没有料到的是，我回大划中学教书之后，他和陈资居然成了我的学生。
在他们三个同学当中，成绩稍好一点的是李小刚同学。
李小刚上物理课非常认真，物理成绩也常常能考个七八十分。
一次课间休息，当他来到我身旁时，我很关心地对他说：
“李小刚，听你班主任说，你除了物理稍好点，其他科都很差。”
“老师，没有想到你对我情况还比较了解，谢谢老师对我的关心。”
“李小刚，我希望你其他科也积极跟上。”听了我这一说，他点了点头。
“李小刚，你未来的想法又是什么？”
“老师，我的情况你比较了解，我家里比较穷，读不起职高，我的理想是，初三毕业如果能够考上普高就去读高中，考不上普高的话，我就在家务农两年，等我17岁以后去报名当兵。”
“李小刚，我建议你若没有考上普高，还是把职高读完后去报名当兵好些。”
“老师，为什么呢？”
“李小刚，初中学历与高中学历在部队上的发展是很不一样的。”
“老师，我听你的。”之后，他露出了开心的微笑。
那时，作为差班的授课老师，对班级教学及其管理工作难度都很大，学生除了成绩差，也常违反纪律。
做过李小刚思想工作后，我就想找机会教育一下陈资和兰怀。
一天中午休息时，我把陈资，兰怀找来了我的办公室。
来我办公室之后，我直接开门见山地对他们俩人说：
“陈资、兰怀、班上老师都说你们每天上学几乎都是来混课的，你们现在已经是初三了，如果你们再不认真学习，你们以后会后悔的。”
“老师，我们都学不进去。”他们异口同声地对我说。
“你们二位同学，即使听不懂任何老师讲课，你们也可以把课本上的知识进行死记硬背，如果你们再不认真学习，读完初中时，我估计你们不一定能拿到毕业证。”
“老师，拿毕业也需要成绩啊！”
“是的！”
听我这一说，他两人都比较紧张了起来，这时，我想借此对们进行引导。
在与他们谈心的时候，我才知道他们对学习早已是特别的厌学，而且是完全没有升学愿望。
对他们而言，要考上普高是几乎不可能的，但是，我心里却想引导他们去读职高，于是我对他们说：
“你们二个想过明年去上职高吗？”
“没有想过。”他们不约而同地对我说。
“你们完全是目光太短浅了。”
“老师，读职高有什么好处呢？”一旁的陈资对我说道。
“陈资，对于基础差的人而言，读职高是一条很好的出路，在职高里同样可以多学知识、多学技术。”
听了我的话后，他们二人都低下了头。
那个时候，很多家长对职高有误解，他们觉得读职高一是没有前途，二是学费还比较贵，他们很不愿意让孩子去上职高。
我反而觉得，对于多数成绩较差的学生而言，读职高是特别符合他们实际情况的。
在我心中，成才的标准并不是以考大学作为唯一的标准，社会更需要有实用型技术的人才。
那时，我心里想的是，如果把他们劝说来愿意去上职高，他们就会有学习动力，对他们的教育就会轻松一些。
“陈资，兰怀，明年初中毕业后，你们去上职高吗？”
“老师，既然你说上职高好，那我明年初中毕业后就去上职高。”这时，陈资爽快地答应了我。
“兰怀，你呢？”
“老师，我还是争取去上职高。”
“既然你们想读职高了，今后，你们必须要认真完成作业，也不能再逃课，你们做得到吗？”
“做得到。”他们异口同声对我说。
“兰怀，你先回教室，我还要与陈资多说几句。”
兰怀走后，我很严肃地对陈资说：
“陈资，你爸爸是我的好朋友，你爷爷又是我老汉的茅根朋友，我们二家人是世交，基于这种关系，你再不认真学习，成绩再不上升，我都没脸见你爸爸妈妈了，他们还认为我没有认真教育你呢！”
“老师，我一定改。”
“陈资，你长大后理想是什么？”
“老师，我的理想都是长大后学做生意。”
“陈资，生意人人都想做，但能做成功的人却很少。”
“老师，你的建议是？”
“我建议你必须读完职高之后，才考虑选择做什么事情。”
“老师，我听你的。”
那天，我与他们座谈之后，看得出我对他们的教育有一定的效果。