第26章 追不上的学生

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李愚同见她们回来了，就说，一个家访咋这么久？该不是家长好吃的让你们嘴馋了吧？知不知有这么多人在等你俩？

两人都没说话。莫船看两人的神情，特别是方春华的眼睛还有些红，就问，没啥事吧？方春华低了头，轻声说，没事。刘连舟看见方春华手里还拿了把伞，就说，这大睛天的，怎还借了把伞来？李愚同一看也说，你们家访一回搞什么名堂？

方春华淡淡地说，伞是那回下雨给学生借的，我就顺便带回了。愚同说，怪不得来家访，是为一把伞呀。唐丽丽瞪了李愚同一眼说，你怎么说话？一旁的李红军见唐丽丽也满脸的忧伤，就说，好了，别说了，咱们走吧。

通口寺，在阳关村南面的半山腰上。路不远，只车子没法骑了，他们就把车子推到沟底放下，只身往坡上爬。

通口寺建在西阳关的一个半原平台上，这平台向外凸出着，从下向上看，好似悬在半空一样，地势很是险峻。离了沟底的坡上满是松柏，通口寺内外更是郁郁葱葱，从远处看很是吸引人。爬到时，首先进入眼睛的是一个庙门。

庙门修的很大气，不是正东开着而是向着东北方。站在庙门前透过阳水沟是可以看见东川大片地方。

进到庙里，先是个大殿，有几尊神像。从大殿的两侧小门再进去，两边有供神像的房间，中间又有大殿。这殿后是一排六孔窑洞。窑洞也是砖砌的，里面有神像。窑洞两边各有一排用长廊相连的厢房。右边的厢房间有一个圆形的门，出了这门，则是一个不小的花园菜地。看着时，很有生气。出了菜地，在第二个大殿前，有个算卦的僧人前围了不少的人，听说他的卦很灵。这殿后正中的一孔窑里是个千手观音，可以乞子求福。

他们几个就这么转着看，方春华倒爱叩头。方春华叩时，莫船也会跟上。见他俩这样，大家就笑。莫船说，离地三尺有神明，你们不怕么？

他们又笑，不过方春华很肃穆的神情，倒让大家笑不出来。在算卦的僧人跟前也摇了签，僧人问他们问什么时，愚同说，我们都还没成家，就说我们几个人的婚姻吧。僧人让他们都报了八字，算了下说，这几人中除了刘连舟外，别人的婚姻都还有不少的波折，其中方春华，莫船，唐丽丽三人还六甲无子。虽是闹着玩的，还是想讨个吉利，可这结果让方春华听了倒心事沉沉起来。

刘连舟说，你真的信这个？方春华说，信什么，不是闹着玩的么？”莫船说，是不该信的，咱们还没到信命的年龄呀。

后来他们就转到了那片松柏林中。李红军问，这些僧人真的相信有来世吗？莫船说，当然不是了，生活只是不同样式的选择，在我看来，做僧侣只是选择了一种清雅的生活方式而已。不同的生活有不同的寄托之法，对他们而言，这神像，这木鱼，这纸钱，这香火就是他们寄托的法器了。不过人生总不能空无，现实的不自足，就会让他们在这些法器上看见神的光辉。

愚同说，我咋就觉得，这僧人们做的事，和咱们正在搞的目标教学倒有些相似。是把生活中本就有的一种目标集中化，目标化了。其实‘酒肉穿肠过，佛祖心中留’才是生活的本来面目。

刘连舟说，你倒会联系的不行。方春华说，我倒觉得愚同说的不错，咱现在把目标教学搞的神秘兮兮的，还实验。在我倒有些瞎折腾，佛祖在我看来不在酒肉也不在庙堂，就在心中。心中无佛了再有什么也无用的。这和教书一样，心中有学生了就会有好的方法出来。没了学生也就没有好的方法了。

唐丽丽说，看你们越说越玄的，一个人心中有佛无佛又有什么呢？佛别人看不见，但酒肉是实在的，庙堂也是人可以看得见的。佛很多时候是给那些没有了酒肉的人看的。

莫船说，还是丽丽看得开，这就叫做‘今日有酒今日醉，人生得意须尽欢’，我们是不可想那么多身体以外的事的。

李红军说，好了好了，咱们别发感慨了，我看时间也差不多了，咱们往回走吧。这时，已过了中午，一伙人就离了香客不断的通口寺，向山下走去。

过阳关时，车子顺势而下，两旁的树木向后倒去，真给人一种过关的感觉。不一会儿到了254厂和去柳南的岔路口。刘连舟停了车下来，等他们大家都到了说，咱们走柳南回阳湾多看些地方吧。大家就说好。李红军说，既如此，咱在254厂吃些饭，我去厂子校还有点事，吃完后你们先走。大家说也行，一伙人就进了254厂。

这市场不大，倒还繁华。方春华想看看尚亚明在哪，可转了一圈也没找见。李红军找了家馆子说，这家饭馆的臊子面不错，咱六人刚好一席，你们吃了就觉得实惠。大家就说，听你的。就相跟着进了馆子。

先有三盘凉菜，虽很普通，但吃着味道确是不错。然后就上面上汤，大家吃起来直叫好。唐丽丽说，我来阳湾就觉得这臊子面好吃。李红军说，好吃，就多吃些。唐丽丽笑着说，是想多吃，可肚子有限。

李红军说，回去时是下坡，你俩用不着再在摩托车上挤了。你坐我的吧。唐丽丽说，你不是还要到子校去吗？李红军说，我去子校就借个东西，很快的，你也可以跟我去。

唐丽丽笑笑说，不用了，我坐愚同的车子就行了。愚同说，干嘛坐我的，莫船多人高马大，为啥不坐他的？唐丽丽说，不带就算了，让你带是看得起你。愚同一笑说，看把妹子得罪了不是，我带，我带还不行么？唐丽丽说，你要带也不让你带了。

方春华说，你俩别逗嘴了，我的头让风吹的有点昏，丽丽你一个坐摩托吧。唐丽丽说，我的头也有点昏。莫船一笑说，好了，回去下坡路，怎么都好。不愿坐摩托了，我带你，谁让我是你哥呢？大家就笑，李红军没有笑。

说话间吃完了饭，愚同要开钱，连舟拉着非他开，结果反让李红军开了钱。李红军说，既没人坐我的车子，我就先到子校去了。方春华和莫船说，红军，你先忙去吧，咱们在阳湾见。”

结果刘连舟也骑摩托车先走了。丽丽上了莫船的车子，方春华上了愚同的车。一行四人慢悠悠地从柳南向阳湾走去。

莫船对丽丽说，你看出没有，红军对你有点意思。唐丽丽说，可我没那点意思。莫船说，但也今后要注意，不可用话伤了人。

唐丽丽问，我伤他什么了？莫船就笑笑说，好了，唱个歌吧。丽丽就唱了起来。

在这冬天的下午，太阳暧暧地照在身上，人的心情也就好起来了。唐丽丽就一首接一首的唱。愚同赶上来对丽丽说，早知你肯唱歌，我带你多好。方春华说，怎么嫌我不会唱歌？愚同说，没有，不过，你也可以唱唱么？方春华倒真想唱，低了头，看见手中的伞，就说，我不唱了，愚同我给你说说这把伞的事。

就给愚同说了郭秀丽一家和这把伞的事。愚同听后半天没说话，春华也没说。骑了好一会，愚同说，春华，你太善良了，这样的事，不只对学生是种禁锢，对老师也是。这种禁锢你慢慢就体会到了。春华没有接腔，就这么一声不响的到了阳湾。

快到学校时，春华说，你慢点，让我下来。愚同说，咋了？这也用避嫌。春华说，你胡说啥，我有点事。愚同就放慢了，让春华下。春华下后，他一个把车子骑回了学校。

晚上，也没有别的事，开了个例会。说要从下周开始，进行评教赛讲活动，主要是看对目标教学模式的应运。

会后，莫船到愚同房中聊天，愚同就给他说了春华给他说的事。莫船听了说，春华这事一下子就把这个学生给抓住了。

愚同说，可也把春华抓住了。莫船说，是呀，按理说，咱做老师的就是要做这些既能抓住学生也能抓住教师的事，只有这些事才让咱们觉得做老师的好，才能将附于教师身上的那种光辉传给学生。可听你这口气，是不想被抓的。

愚同笑笑说，可咱只是一个马车夫，这不是逼咱们做救世主吗？莫船说，怎么个马车夫与救世主？愚同说，老师不能说没作用，可这作用就是个马车夫的作用，把学生从这个年龄拉送到另一个年龄，也就是陪着他们成长吧。可要做了救世主，就会把学生所有的问题背在身上，觉得是咱老师的责任，所以要用心改变学生。这样用心的目的也不再只是陪他们成长，而是要改变他们的命运了。你知道有这种认识后，会产生多大的力量吗？这可不是上级的表扬奖励可以比的，这是内在的一种力量。

莫船说，这不好吗？我们做老师的不就是想改变学生的命运吗？愚同说，虽没教很长时间的书，可我发现一个教师的道德感太强了，会把老师做的很辛苦，可能还做不了当下的好教师。

莫船说，可你会感到活着的好，会以苦为乐的。不是所有人都愿活在别人的眼光里的。不是么？看你不说话时，凶巴巴的，可学生却对你那么亲，只要有这种亲在，你就没什么苦了。

愚同说，我那种好就是当马车夫的好，就这自己给自己的压力就大了。莫船说，可你愿意，不对吗？你不是已不等扬鞭自奋蹄了么？

愚同笑了下说，那种奋蹄也是当马车夫的觉悟。就我班那几个捣蛋的学生可让我伤脑筋了，我虽给你说不能有救世主的想法，可我也会生出改变他们的想法。但又改变不了，就很使人苦恼。

莫船说，谁叫你爱他们呢？好老师的苦恼都是从爱产生的。没有救世主的想法是做不好你说的马车夫的。

愚同说，可做了老师后，看学生对你那么信任，那么亲，怎么能不爱学生呢？

莫船笑笑说，那就爱着烦恼吧。不过马车夫这比喻好，不论怎么先要把学生拉上，先要让他跟着你前行。在前行中再说别的吧。

愚同说，眼下只能这样了。可象春华那样，不但把学生拉着，还要把学生的问题背在身上，那就不但苦也会很累的。不过这样的话给别人说总是道理，遇到自己身上也由不了人似的。我为学生也有心烦乱的累感。

愚同的累感，就是由班上三个男生引起的。一个叫尚力，他家境富有，但不爱学习。这一不爱学习，就对别的事情有了兴趣。所以一天到晚总要惹点事。可他又不是那种因富而张狂的学生，很多时候还有正义感，集体荣誉感的不行，对人也很和善，所以在班上倒有了人缘和号召力，不只男生听他的，而且女生也听他的。给她做作业的女生比男生多。这学生属于那种除了学习不行，别的事都爱都好，而且表现还不错的那类学生。

还有一个叫秋军涛的，他看起来十分的文弱，又不爱说话，可满脑子的坏点子，是尚力的第一智多星。再一个是赵金波，他的特点就一个“大”，块头大，胆子大，嗓门儿大，力气大。他们三个总爱在一起。这一在一起，每一个人的特点就以三倍的速度放大着。因此他们在班上的影响力越来越大。

愚同从心里不讨厌这三个学生，相反倒有些喜欢他们。至少在愚同看来他们比较单纯，不压抑自己，无非不爱读书而已。

而读书在愚同看来只是一个人了解世界的一种方式。不同的人可以通过不同的方式了解这个世界。所以他们三个在一起，没事时也快乐，只爱捣蛋的一面总是明显的，当然这也能理解。不过细想想他们也不是要做坏事，只是想做些事。

好事做不了，那就只有去做按他们理解是有意思的事，或还是什么好事了。当然若有什么正当的事把他们的心拴住了，他们也就没有心思做别的事了。

前几日，学校召开球类运动会，他们三个比谁都忙。

尚力和赵金波不只是篮球队的主力，更是舆论的中心。第一轮比赛似乎很易的打败了莫船的三班。他们高兴的呐喊着说要夺冠，好象只有他们有力量似的。全班也激发起前所未有的热情，秋军涛人有点文弱，但气势一点不减。

每逢比赛，他头上缠了一个女同学的红丝巾，手里举着一（1）班的标志牌，在球场一站，一（1）班的同学全围在他的周围。秋军涛喊声“一（1）班”，把手中的牌举一下，全一班的同学跟着喊声“加油”。这个啦啦队就很有了力量。一班也实现了开门红，打败了三班。

那天，他与莫船看着时，他能想来莫船心里的滋味。三班同学打的没有一班的好，这还在其次，主要是一班同学那种狂热劲让莫船心里不自在。愚同清楚，班级间的这种不同程度的热情其实是班级后面班主任的个性。三班同学的热情也高，但比自己的一班是差了。所以心里不自在的莫船对愚同说，你是把全班同学的热情点燃了。

愚同看着自己班上同学那种狂热的情绪，嘴上说不好，但心里是默认了。那好象不是学生在呐喊而是他在呐喊。

他也知道自己为什么对那些捣蛋的学生会在心里充满一种喜爱。在愚同的心里，他希望他的学生身上有他的特点，甚至就是他。莫船调侃的自己说太会鼓动学生了。

愚同笑笑，说，你只看到我班同学的狂热，没看到你班同学的动作。你看你们班那帮女生，男生抓了一个球投时，女同学的头就随了球的方向移动。看球偏了时，就不由自主的把身子往另一侧移，好像这一移就能把球移过来似的。这怕比有声的狂热更让人动容吧。

听愚同这么一说，莫船看时，不是一个女生这样，而是不少女生不由得这样侧身子，莫船就笑了，自嘲的说，真看不出，平时也没多少集体感的么？怎么这时全出来了。

愚同说，什么是集体的力量？这就是集体的力量了。

可紧接着第二轮，一班败给了连舟的二班。秋军涛的嗓子都喊哑了，也难以改变一班失败的命运。

一班的开局就不利，他们只想投球，而不讲防守。但二班不是三班，有几个很能投球的，结果让二班频频得手。一班同学越打越气，越气越打不好，投不上。结果一个个的在球场上相互指责起来，态度也粗暴了，一下子同二班同学在球场上起了争执。赵金波还打了二班一个同学一拳。虽在老师们的调解下，球打完了，可一班不只输了球，而且面子丢了，士气有些瓦解。

愚同看了也气，本想说点啥，可想想让他们被凉水激激也好。

但没想到第二日女子篮球更是不堪一击的被四班打败，全班顿时泄了气。他们几个居然还散布消极言论，全班也没人再关心别的赛事。

那天是一班同五班在争女双乒乓球冠军，可球案四周全是五班的学生，愚同看着就有气。他跑到教室去，却只有几个人，他给骂了出来。又到操场把一些胡转悠的学生给叫了过来。只不见尚力他们几个，问时，也没人知道。

学生们看他生气，一个女生说，他们几个可能跑到敬老院后面的落水河边去了。愚同一听，转身就出了校门，朝敬老院方向走去。

他到了敬老院，在墙跟听时，外面果有说话声。仔细听时，真是他们三个。他叫了声没有人应，就一跳上了墙头。

三个人正过了落水河朝柳中方向跑去。愚同心里有了气，看看四下没有人就翻过墙头，朝他们追去。

他追时他们就跑，他叫他们停下来，他们没听见似的仍是跑。只愚同跑的累了，停下时他们也停下来。可愚同再一追他们就又跑开了。愚同越追越气，可追着时他倒笑了，自语道，我这是干吗呢？

可还是想追上他们，只他跑的快时，他们三个跑的更快。愚同又气又笑的干脆一屁股坐下来抽起了烟。他们这回倒没停的一直向柳中跑去。

追是追不上了，愚同心想他们总是要回的，就不再理他们，抽着烟向学校走去。

回来时，下午的比赛已结束了，女双没能成为冠军。