第77章 以行致知,以知致行

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大三下学期开始，新书记与老郭一样想把《青马班》再次组建起来，因此给我们下达了组织学生干部培训的任务，时隔两年，曾经的《青马班》如今对我而言是那么近又那么远。接到任务后，我根据以往学生干部培训的经验进行分析总结。我认为学生干部应该分级培训因材施教，毕竟作为班长、团支书、干事、部长及主席团成员，每个人的思维层次，对工作范畴的了解及对环境的认知不一样，在这种情况下如果“一锅烩”式的进行培训，培训的内容与结果只会“高不成，低不就”。让认知和阅历还不够的干事去听课，培训所讲授的知识大多数人都理解不了、用不上、听不懂；让认知阅历及思维意识相对来说比较强的主要学生干部去听课，会觉得空洞乏味没有任何意义、是在浪费时间；两个群体在这样的培训下学不到任何东西，最后的效果无疑以失败告终。

因此对于学生干部培训我们应该分层次进行，一方面，可以让学生干部更好的接受每个阶段该接受的培训，他们可以理解与应用，循序渐进式的不断进步；同时学生干部培训，不能只是一味的培训一些思想，更应该多去切身实践，有了切身体会才能更容易理解理论上的知识，把理论与实践相结合的进行。更应该多增加一些关于学生干部工作、安全及生活方面的技能技巧，这样的培训可以加强应用性，同时也可以很直观、很正面的让每一个参加培训的人接受理解。个人觉得有意义的培训是要针对不同的群体而进行。

例如：干事、班长等学生干部基础群体，尽可能教授他们一些基础工作应用方面技巧，社交礼仪、基础的生活及安全技能、如何提高工作中的执行力、学生干部的基础内涵、如何提高自身上升的空间以及综合素质核心竞争力、个人三观的培养、如何正确的看待人和事等等；

中层部长级的干部学习怎样管理团队、如何团结个人及群体、学习寻找适合自身实际的人际关系处理方式方法、如何整合各方面的资源、对于突发事件基本的判断力及应变能力、对于信息的收集及处理能力、对于工作中的总结创新能力、学习关于各种场合的礼仪着装、关于自制能力及心里承受压力的能力、如何把握好自身的思想动态向着正能量的方向发展等等；

主席团的主要学生干部，要学会怎样把握下属学生干部的思想及内心、如何把握一个组织的前行方向、大局观与格局的培养训练、如何增强个人素养及气场、如何在突发事件中保持冷静理智的思维、如何正确的对自己进行心理疏导缓解心理压力等等。

学生干部要学的东西很多，需要熟悉周围的工作生活环境、了解各项技能的应用、协调工作与生活的关系、同时还要懂得如何承受各方面的压力和舆论、耐得住身为学生干部的一种“孤独感，寂寞感”、学会一种适用于自己的排解内心烦闷的方式方法等等。

学生干部培训要物尽其用、人尽其才的培养，对接受过培训的学生进行“跟踪式”的观察，从中找寻各方面不足的地方，逐渐发现问题并及时进行修正，逐渐升华着这种有意义的项目。我们要从根本去了解学生干部群体想得到怎样的培训。高大上不是花架子，而是真正具有含金量的培训。也许培训的内容很朴实，但让学生干部能够充分感觉到很充实，这样的内涵才是一个高大上的本质存在，而不是搞形式主义，金玉其外败絮其中只会让人觉得在“作秀”。任何事，任何项目活动，只有内在足够强大，才能支撑得住华丽的外表，要明白什么是厚积薄发。学生干部培训的内容越是精炼，越是从学生角度出发，最后的效果会越好。学生干部文化底蕴从而产生，一届影响一届，代代相传，用学生干部群体去影响周围的学生，从而为良好的校园文化氛围添加浓重的一笔，最终形成一种良性的循环。