第99章 一套全新的思维方法
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静湖苑。
书房里，赵宇坐在书桌前，桌上放着几大摞课本，有小学的、初中的、高中的，有语文、数学、物理、化学、英语、历史、地理、绘画、音乐、信息技术等。
赵宇已经把所有的课本都看了一遍，可以说完全融会贯通，倒背如流。
按照那天的思路，用他高于普通地球人百倍不止的智商，整理、思考、归纳、总结着。
数学、物理用逻辑思维法，生物、化学用归纳思维法，语文、历史、地理用记忆思维法，外语、艺术用形象思维法等等，各种方法又不是孤立的，它们是互相涵盖，相辅相成。
思维方法的名称，赵宇采用地球上通用的，以便教授时，受教者便于理解，如逻辑思维法、形象思维法等，但实质上、内涵上，却深奥得多，巧妙的多，赵宇要是把他的逻辑思维法讲给逻辑学的鼻祖“逻辑之父”亚里士多德，他老人家也会惊掉下巴！
这样，一套与地球现行的教授和学习截然不同的、全新的思维方法渐渐有了个雏形。
赵宇觉得尚需精炼，突发奇想地用“鸿蒙冥想法”的心法要诀冥想了几遍，果然，这套思维方法又被压缩，提炼，变得更简洁、精炼了。
今后，还要在实践中检验，实践是检验真理的唯一标准嘛！
这一点赵宇颇为赞同。
赵宇认为的方法再好，也要教授者、学习者也就是现在的老师和同学能掌握才行啊，否则，你倒是觉得简单至极，别人视若天书，那也不成。
随后，赵宇走上观湖露台，盘膝坐在一块直径一米的汉白玉的圆台上。
今晚，他要修炼术法“斗转星移”。
“斗转星移”分两步。
第一步“斗转”，是一种学习和模拟对手技法的术法，在对方施展武技和身法时，只要看一遍，便可学会并模仿出来。起初，只能模仿动作和拳架，即“形”与“势”，至于内涵和精华还是要习练和领悟。
第二步“星移”，用“斗转”学会的武技“星移”给对方，可以借力打力，还可以借力加力，“加力”的力度取决于自身修为。
“斗转星移术法”是高阶武技，不是原样照搬，不只是拳架、动作的模仿，拳法、身法的玄妙程度将大幅度提升，属于高屋建瓴那种。
因此，它需要较强的领悟力，修炼门槛是精神力五阶，赵宇刚好达到。
当下，排除杂念，意守丹田，抱元守一，眼观鼻，鼻观心，很快就入定，精心领悟术法要诀……
翌日早上七点，修炼了一夜的赵宇长长地呼出一口气。
“斗转星移”第一重，成！
第一重可以学习和模拟徒手搏击术（如武术，空手道，跆拳道，拳击，踢拳，泰拳，柔术，桑博等）、冷兵器（如刀法、枪法、剑法、棍法、鞭法等）、暗器（如弩箭、飞镖、铁蒺藜等），只要对方施展一遍或者攻击过来，便可用对方的手段反击对方。
其中的玄妙比金庸大师《天龙八部》慕容父子的劳什子“以其人之道还施彼身”的功夫高深的不以道里计，二者那是有云泥之别。
不过，也没法比，前者是现实，后者是虚构的小说。
惠宁一中高三六班教室。
赵宇坐在自己的座位上闭目体会“斗转星移”的要诀。今天新生开学典礼，高三要准备高考不用参加，在教室里自习。
“你看，赵宇变化好大。”
“是呀，简直是变了一个人。”
“我感觉到一种威严，仿佛他体内隐藏着强大的力量，以后少惹他。”
“哇，他身上有一种魅力，让我现在就想去和他聊聊人生，谈谈理想。”
“花痴！不过你别说，还真是。”
……
“赵宇，”
秦老师清亮的嗓音，打断了赵宇的感悟，也打断了同学们的窃窃私语，“耽误点你的时间，我要找你谈谈。”
和赵宇走在花园的小径上，秦老师竟有一种异样的感觉，像是和自己心仪的男朋友压马路的那种，没错，就是那种奇妙的感觉。
秦老师秀美的脸上不由得一阵泛红，这个一米八三的大男孩，她的学生，身上竟有一种奇妙的气息，一种充满生命力的气息，让你想亲近、想依靠的那种，这种奇特的感觉，竟然让她这个作老师的心跳都快了几分。
“秦声，你这混蛋！他是你的学生。”
秦老师暗骂自己。
秦老师长得端庄秀丽，像年轻时代的白洋，老电影《一江春水向东流》那位，要不是这八百度的近视眼镜、变形的眼球和脸上起哄的雀斑，她，就是白洋。
“我们坐这吧。”秦老师快步走到一个石桌前坐了下来，掩饰着脸上的异常。
赵宇面无表情地坐在对面。
“赵宇，对不起！”
秦老师说着从包里拿出一个厚厚的信封，“我昨天才知道你家出了事，我给你凑了两万块钱，是我的一点心意，请你收下。”
赵宇一愣，慢慢地接过信封，用手轻轻地抚摸着，眼眶不由得闪着泪光。两万块，就是两千万，对于现在的赵宇确实不算什么，但这是秦老师的一片心意呀，现在，在众人眼里，他赵宇有什么，背景、地位、势力甚至前途，什么都没有，人家图你啥？！
良久，赵宇充满感激地看着秦老师，“秦老师，谢谢！谢谢你的这份情义，我记住了，但是，心意我领了，钱我就不收了，您拿好。”
说着，就把信封往秦老师的包里塞。
“不，赵宇，钱你一定要收下……”
“秦老师，你听我说。”
赵宇抬手打断，“我们家已经度过困境了，甚至比原来还好，您很快就会知道的。”
“这……是真的？！”秦声半信半疑。
“真的！”赵宇没有说谎。
“好吧，需要时随时来拿，这些不够，我还可以再帮你想办法。”见赵宇如此肯定，秦声只好妥协。
“秦老师，说正事吧。”
“赵宇，”
秦声恢复了平静，“高三有什么打算？”
“您说呢？”
赵宇不露声色地反问，“秦老师。”