第23章 开宏学院

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父亲略一思索，点头道：“那就把西南角那间房子收拾一下吧，那边安静些，适合斯文人。”

蒋峥嵘兴头很高，对他爹比了个大拇指：“爹，慧眼识英雄！”

父亲冷哼一声：“少拍老子的马屁。”

……

开宏学院，初春时节。

樱桃李绯红的花簇在道路两旁盛放，飘散着雨后芬芳清新的气息。

蒋峥嵘今天迟到了一刻钟，第一堂课已经开始。

他匆匆跑进校门，奔着自己的教室而去……

绕过鸟语花香的植物广场，蒋峥嵘从后门进了教室里，老师正在黑板上板书，背对着他们。

几个后排的学生为他打掩护，他从容地坐回了自己的座位上去。

长长的黑板中央写着一个作文议题“论私德与公德”。

老师是个穿着黄白长衫的中年男教师，名叫蔡叔纶，是当地有名的进步学者，也是学院里兼课的国文老师。

蔡叔纶板书完议题，转身间便点了刚刚入座的蒋峥嵘的名字：“鸿昭。”

蒋峥嵘站起身：“学生在。”

蔡叔纶转身看着他，饶有深意地道：“学生在，学生在……是刚才在，还是现在在？”

蒋峥嵘坦诚道：“老师，学生今天迟到了，但因怕打扰老师上课，所以进来时才没和老师打招呼。”

蔡叔纶：“嗯，站到教室后面去，不要以为你成绩好，老师就会对你网开一面，存侥幸心理，知道吗？”

蒋峥嵘背起刚刚放下的斜挎书包，干脆利落地答了声“是”，便站到后排去。

蔡叔纶拿起讲台上的柳条教鞭，指着黑板上的“论私德与公德”：“诸位，谁可以来谈谈自己对公德与私德的理解？”

几个学生举起了手，其中一个是蒋峥嵘的邻桌，姓陶，字衷奎，他很有意思，别人都举右手，只有他标新立异地举了双手。

老师向他伸手示意：“衷奎。”

陶衷奎站起来，道：“老师，学生以为，私德论的是一个人的家族伦理方面，是一个人要加强修为，使自己遵循的家族伦理道德观，而公德则是国家与民族伦理，是一个人的修为要符合、遵循国家道义、民族道义与社会道义。”

蔡叔纶点头：“嗯，你的分析很细致，那么谁能来谈谈，私德和公德哪个更重要？”

不等其他同学举手，有一个急性子的同学便直接站起身来：“那自然是公德重要！”

这位同学就坐在教室后排，离蒋峥嵘站的地方很近，他姓谌，字学婴，因为有时性格急躁，常让人想到水浒传里的索超，也有个外号叫做急先锋。

不等老师追问，谌学婴又接着道：“天下兴亡，匹夫有责，公德应该在先，若人人只顾自己修身养性，明哲保身，势必会一盘散沙，国家积弱失去独立地位，也就谈不上什么个人的独立和发展了！”

蔡叔纶点头：“学婴志存高远啊。”

接着，蔡叔纶又抛出一个更刁钻的问题：“那么，诸位以为，当今社会，我们是否应该摒弃私德，拥护公德，或是少谈公德，独善其身？”

学生们陷入一阵沉默，都在思考这个深刻的议题。

蒋峥嵘站在后黑板前，手里拿着笔，在笔记本上写着什么。

蔡叔纶见他还未发言，点名道：“鸿昭，你的看法呢？”

蒋峥嵘笔尖一顿，他看着蔡叔纶殷切的目光，略一思索，道：

“学生浅薄，不敢妄议，但以我目前所见，当今民主思潮澎湃，家天下转向公天下，新法尊重每一个国民个体，所以公德和私德可以是互相依存，互相成就的，”

“正如《新民说》所言，个体应提高自身素质，也要摒弃‘自保’思想，集体要恪守公道，代表全体国民的利益，这样个体组成集体可以发挥更大的力量，集体也不再是部分封建权层的工具……”

一番论述旁征博引，可见他对新法和国学见解已显独到之处。

其他同学都安静地聆听思考，讲台上，教师蔡叔纶笑眯眯地点头：“不错，倒有几分全局远见，真知灼识……”

蒋峥嵘也跟着笑起来，又试探着问先生：“老师，学生可以回座位上去吗？”

蔡叔纶收起笑容，铁面无私：“下节课再说。”

教室里传出一阵青年学子们的哄堂大笑。

是以直到下课铃敲响，老师离开，蒋峥嵘才回到座位上去。

邻桌的陶衷奎调侃道：“鸿昭兄，也体验了一把迟到顽徒的感受吧。”

谌学婴也坐过来，一下问到要点：“鸿昭，你向来早自习是最早到的，怎么今天连第一节课都赶不上？”

蒋峥嵘没有直接回答，而是问他们道：“你们知不知道，咱们学校有一位叫张麒灵的同学，他在哪个班?”