第170章 下堂妇40
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对于安平这个小女儿，帝后是一直捧在手心里的，但是皇后却也不是那等一味娇宠孩子的妇人，该有的学识和教养也都传输给了她。
因此，安平公主虽然自小受尽宠爱，但却没养成娇纵的性子，甚至比一般的官宦人家的女孩更加的知书达理，注重大局！
安平公主本人对于这桩婚事是持乐观态度的，毕竟，世上谁都可能会对她不利，唯有父母不会。
而且对于父皇母后赐婚的人选， 她也是偷偷看过的，光是从外貌而言，她十分满意。
虽然驸马的出身家世在别人看来太过寒微了，但是她并不以为意。
毕竟，普天之下，莫非皇土！
与至高无上的皇家相比，再显赫的家世又算的了什么！
任何男儿，当了驸马， 在她跟前，都要称臣！
所以，驸马家世简薄，人口简单，对她来说反而成了一桩好处，毕竟，人少就意味着事少，减少给她惹麻烦的机会。
时间很快就到了下一年的三月，也是子铭和公主大婚的时间。
三月二十八，宜嫁娶、纳采、开市、出行、动土。
这天，安平公主大婚，新郎是去年的状元，现任的翰林院修撰王子铭。
长垣县的一些王氏族长带着几个族人也过来参加了婚礼，并且将族谱也带了来，婚礼的第二天就将公主的名字加进了族谱里。
本朝皇族姓李，安平公主的名字叫做李敏之。
子铭和公主大婚后，就搬进了公主府，林慧和窈娘则是继续住在御赐的宅子里，两地相距不远，子铭隔三差五会回来一趟看看，陪着母女俩用顿饭。
有时候公主也会一同前来，但是林慧和窈娘很少到公主府去，这是林慧的意思。
在礼法上，她是婆母，公主是儿媳，可是论国法，公主是君，她是民。
她要先向公主见礼，先后公主再向她行儿媳对婆母的礼节，两人来回行礼，林慧觉得太过于繁琐，干脆就减少见面的机会好了，彼此也自在些。
而且从子铭的精神状态以及他和公主相处的一些细节来看，小两口貌似相处的不错，这样就够啦！
现在子铭做了官 、娶了妻，还娶了公主，当了皇帝的女婿，王家从底层民众一跃而上，成为了皇亲国戚。
从此以后，子铭的子孙后代身上也会流着皇族的血脉，一下子完成了阶层的跨跃，将儿子培养成这样，她也算对得起原主了，她要开始忙自己的事业了。
在这个世界熬了那么久，总算是积攒了些钱财，现在身份也提高了，总算有资格去做一些事情了。
林慧打算建一个专门传授针织女红技艺的学堂，一是想将她所会的刺绣技术传授给合适的人，使这门技艺能传承下去，不要断层；还有就是想给那些家贫的女孩子多一条出路。
她现在成了状元之母，还是公主的婆母，已经不需要也不能再用刺绣谋生了，不然儿子和儿媳妇就会被人非议。
于是，她向一双儿女和安平公主说了自己的想法，而且也获得了他们的支持，那么剩下的就只剩下开干了！
办学校这种事对于林慧来说已经是轻车熟路了。
她先前在别的古代小世界曾经将女子学堂开遍了天下，女红学校和女子学堂只是教授的技艺范围有所不同，本质上并没有什么区别。
不过这个世界她的身份有所不同，先前的世界，她本身就出身富贵，又是御封的县主，后来儿子又成了一品侯爵，自然可以百无禁忌。
可是在这里，她只是个出身寒微的寡妇，因着儿子考上了状元，娶了公主，她的身份才有所提升，但本质上还只是个权贵眼里的下里巴人，所以行事上难免要多些顾忌。
经过这近一年的发展，御赐的宅邸里也有了几个可用的仆人，但是真要让他们去筹办学校，还是撑不起大局，以至于林慧不得不向公主借了个老成的嬷嬷来主持局面。
林慧要兴办的学堂位于城内离城门不远的地方，因为那里房价便宜，又位于城内，治安有保障。
这次办学是买下了两家挨着的院子在原地改造的，比完全重建要容易些，因此工期比较短。
在改建院子的同时，林慧也开始让人将“机杼堂”即将招生的消息散布了出去。
对，林慧思考良久，才将学堂的名字定为“机杼堂”。
“机杼”，本就有织机、纺织的意思，这出自于林慧前世听过的一个女子诗社的名字。
机杼堂的招生对象是那些家境一般甚至出身贫困的女孩子。
林慧知道，凭着她现在在刺绣届的名头和公主婆母的身份，想要办学堂招学生，多的是官宦富贵人家将女孩往里面送， 哪怕学不到什么东西，只要能和公主府搭上关系也是好的。
只是，林慧不想这么做，那些人家的女孩即使不学这些技艺，将来的生活也差不到哪里去，至少不会为了生存而发愁。
可是对于那些出身穷苦的女孩子就不同了 ，她们因为出身所限，长大后也很难有什么前程，多半是嫁入与自家情况相近的人家，日后的孩子也多半如此，重复她们先前的道路。
如果能有一技之长在手，至少能被家里和将来的婆家重视，不说改变命运吧，至少能改善自己的生活。
机杼堂建设完善的同时，招收老师和学生的工作同时进行。
因为林慧放出话去，愿意来机杼堂做老师的，有机会被她传授异色双面绣的技艺。
所以，不少刺绣手艺不错的女子前来应聘，随之而来的招生工作也更好开展。
学堂不是免费的，但是允许赊欠学费，等出师后做活还账。
有着公主府的名头在，相信不会有什么人敢于赖账，这个时候的普通民众，对于皇权的尊崇和恐惧，是根植在内心深处的。
一个月后，机杼堂正式开学，初期学员共六十五人，因为每个人的基础不同，就分了两班教学，分为基础班和提升班。