第111章 皮格马利翁
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教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”，看来给予学生某些期望，有时候确实可以达到一种暗示作用，他们在某种程度上会沿着何老师们的期望去发展。
康德曾经说过，“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行”。同样的，学生只有制定了适合自己的目标，才能找到奋斗的方向，才会有奋斗的动力，才能更好的约束自己，管理好自己。
下班后何老师们三人来到刘丹钰所说的正宗麻辣烫火锅店。店里只有五六张桌子，何老师们选择了一张坐了下来。刘丹钰是四川人，是个正宗地辣妹子，何老师和黄莹贞完全招架不住，只能点一锅鸳鸯。她俩去点吃的，何老师就坐着等吃。店里装修简陋，入门一张长长的大桌子上摆满了各种食物供人们挑选。全部食物都用竹签串起来，待会儿结账时，老板娘就过来数竹签收费。刘丹钰说他曾趁老板娘不注意，偷偷藏了一些竹签，没被发现，少算了不少钱。之后屡试不爽，刘丹钰从此喜欢多来自家火锅店吃东西。
“今天我可不希望你故技重施，正所谓花无百日红，人无百日好。万一失手，不仅脸丢大了，说不定还要被请到所里喝茶。”何老师用半商量半哀求的语气对刘丹钰说。
“从四川吃到莲城，我可从未马失前蹄阴沟翻船，你放100个心好了。”刘丹钰踌躇满志的说。
“这样做能省几个钱，还担了不少风险，何苦为之？”
“省钱到在其次，关键是能体验那种偷的感觉，像搞暧昧的男女关系一样刺激，一样爽。”
“如果让我在路上捡到100万，在我还没有还给失主或上交公安之前，我会担心得食不下咽，夜不能寐。”
“瞧你那副德性，难怪只能交钱，交费，交罚款，而交不到女朋友。”刘丹钰对何老师嗤之以鼻。
黄莹贞被刘丹钰逗得咯咯的笑了，“我班的刘美淳跟我说：老师，我很恐惧语文，每次做起题总是下不了笔，可能是因为那次之后的心理阴影；我最近总是无法集中精神学习，总会想起一些不开心的事情。我之前在深圳上学，最后由于语文没考好的原因，我没上成自己梦寐以求的高中，只能回到莲城复读一年，于是上了现在的高中。这件事使我十分痛心，我让家人、老师失望了，何老师愧对一直关心我、支持我的老师。从那以后我对语文很恐惧，每次学到语文总是学不下去。
我问为什么你会觉得对不起你的老师、你的家人呢。
她说我初中的语文老师一直对我很好，在我身上也寄予很高的期望，可是最后我成绩这样，肯定让她失望了，让她没有拿到应有的奖励。
我又问为什么你又会觉得对不起家人呢，你家里人给予你很大的压力么？
她说我肯定让我妈妈失望了，我在爸爸面前也没表现好，所以他不要了我。
为什么这样说呢？
从小到大我爸妈就不和，我和弟弟在父亲身边，我一直照顾着弟弟，我很努力让爸爸喜欢我，可是不管我怎么努力，爸爸总是对我们不理不睬的，有时候连生活费都忘了给，害我要和同学借钱生活，那次中考考成那样，爸爸更不喜欢我了吧，我从此和妹妹、妈妈三人在莲城生活，妈妈一直对我们很好，也没要求我们要达到什么程度，只是希望我们健康、快乐，我大部分时候还是可以自己调试的，但是有时候总是会想起那些不开心的事情。
她在讲述自己故事的过程一直在哭。”
黄莹贞收起了笑容，脸上充满了哀伤，“我跟她说所以真正让你恐惧的原因并不是那次中考语文没考好，真正原因是你觉得你这结果没让你好好在父亲面前表现，错失了让父亲觉得你优秀的机会。
她说他怎么可以这么狠心，我是他女儿，说不要了就不要了。
其实这是你爸妈的感情问题，你要是那次考好了，上了深圳那所中学了，你爸妈感情就会变好了么，你爸爸就会因为你的成绩对你特别好么？不会。你在现在的这所中学不好么，学习氛围很好，同学的素质也很好，也有了好朋友，是吧？
是。
所以很多时候有些问题不是我们力所能及的，我们就必须往前看，不要总是往后看，想想你目前，你妹妹，现在他们都希望看到你开心地生活着，要是你们都不好了，你妈妈生活中唯一的寄托、唯一的希望还在么。
嗯，我知道。
不过也不能压抑太久了，想不通的时候记得随时来找我聊天。”
“这是典型的家庭不和睦给子女的成长带来的伤害。要及时纠正他们的消极观念，让他们积极地过好每天的生活。”何老师说，“中学生的自我认识水平尚未达到完善程度，不少人自我认识的精确度不高，还存在一定的偏差：有些学生期望过低，缺乏学习、生活热情；有的学生期望过高，盲目且自以为是。学生自我自控能力差。高中阶段的学生自控能力差突出表现在情绪与意志方面。在情绪方面，丰富易变，具有明显两极性。情绪与情感常有冲动性，不善于控制自己，行为不易预测。在待人接物上情绪色彩浓重，心情好时兴高采烈；心情差时闷闷不乐，情绪与理智的矛盾比较突出。自控能力差，理智的防线较弱。在意志方面，行为中已有明确的目的性和主动性，但常为个人利益所驱使，一直不稳定。”
接着何老师看着黄莹贞笑着说，“交不到女朋友咋办啊？”
“小可愿献上一策，帮你指点一下迷津。”刘丹钰认真的说。
“愿闻其详。”
刘丹钰使劲咽下塞满嘴巴的食物，喝了口汤，清了清嗓子说，“还得从半个月前说起。还记得我跟你说过我追求一个男生吗？
读研的。