第3章 迎接月考
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“转不转班，是学生自己的选择，就像同样是人，人与人的想法也是不一样啊！”蔡李项反问唐校长。
唐校长一时语塞，“那...那你也不能制造外号班级！”
“我又没有制造，制造是工厂里面生产出来的产品，我是园丁，我培育的是大华的花骨朵，这些花骨朵终将有一天要走向社会，去迎来他们自己独立的人生，而这人生里有什么，没有什么，能接受什么，不能接受什么，我们都能控制？还能管制？”
原本准备训人的人，现在被人训了，但事实如此，唐校长也陷入了沉思。
“唐校长，难道您觉得我们把这些花骨朵通过温室、通过呵护、通过化学肥料，就能让他们的未来一帆风顺，步步惊天，不说造福于人类，也能成为人才了？”
“蔡老师，人类是一个群居社会，任何一个人虽然是单个独立体，当周围的人发现这个单个的独立体与自己格格不入时，会怎么样？”
“排斥？天才出现时，总是与常人的思维背道而驰的！”
“那你有没有考虑过，这个背道而驰的周期里，天才会摔的头破血流，甚至就像伽利略被烧死一样？”
蔡李项从荷包里取出了带着曾经家教学生发来视频包，“这里面是我曾经家教时辅导过的孩子，听说我成为了一名园丁，纷纷发来的，您有空看看，我还要去巡班....”说完，头也不回的就离开了。
下午作为班主任的蔡李项就在后排像一名学生一样，听着九班的课，手里的本子上也密密麻麻记录着各个学科的要点...
随着大华双减政策，高中下午的课程只到16:30结束，而一、二年级的晚自习则被提前到了下午的17点30到19点30，而晚自习一般都是学生自习为主，班主任或者其他老师只是随堂监督。
而九班的蔡神在九班这群高中生的第一个人生晚自习，布置了一套中考知识的综合试卷，之所以是综合试卷，主要是这套试卷不是单一学科的，而是包含了中考所有学科的内容，题量很大，但是却只有选择题，并且申明不要糊弄，不能瞎选，时限45分钟。
当九班的学生完成试卷后，蔡神给了九班15分钟的晚自习课间休息，并利用这15分钟的时间对九班整体的学生底子有了相对全面的了解，剩余的60分钟里，蔡神以浅显易懂的授课方式将整张试卷做了全面的讲解分析...
与在晚自习里面孜孜不倦学习的九班学生不同的，是他们的家长，外号班级的传言传遍了整个校园，而没有晚自习的初中生又将这个传言传遍了整个学校的家长圈子，九班的家长们也陆续听闻，已经有不少家长“怒发冲冠”，想要去学校去与蔡老师探讨拳头的硬度了。
每一位九班学生放晚自习回到家的第一件事，就是被各自的父母们追问外号班级的事情，从自己孩子嘴里得到确认的家长，再也压抑不住自己的情绪，一晚的时间就已经组建了反蔡大联盟，虽然只有四十余位，但声势浩荡，开学第二天的一大早就堵在了学校门口，准备向蔡李项讨要一个说法。
当蔡李项来到学校的时候，九班的家长和九班的学生已经被唐校长请去了多媒体教室。蔡李项在陈娜的带领下来到了多媒体教室。
多媒体教室日常主要是日常供学生们上计算机信息技术课的场所，由每一个单独的隔断间组成，这样每一个隔断间里都坐着一位家长和一位学生，多媒体教室里的家长们见到蔡李项的来到，瞬间群情激昂起来。
唐校长见到蔡李项来了，小声的和蔡李项交流起来，主要是将前面已经汇总的家长意见反馈给蔡李项，并建议是否更换班主任来回避平息本次家长“暴动”...
蔡李项定了定神，开口道
“没曾想九班的家长会提前了，各位家长好，今天大家来的目的呢，刚才唐校长已经转告给我了，大家觉得不能容忍？当踏出校门的孩子，只会享受舒服的时候，他们能不能扛起属于他们自己的生活？当他承受不了挫折的时候，他们在大学的校园里会不会跑到主教楼挥手一跳？即使他们继承了你们的家业时，为了家业的发展，他们要不要忍受现实中你们曾经的各种场景？当他们付出了很多的努力，成绩却没有提升时，他们能不能扛得住求学路途上的异样眼光？....各位在座的家长，也不用急于反驳我，我确实刚刚毕业，我是一个孤儿，大学靠着国家助学贷款以及利用各种时间做家教才能顺利毕业站在这里，是的，可能我自己的财富远不如在座的诸位，但是迄今为止，我辅导学生的成绩，还是拿的出手的....”
蔡李项一段长达近40分钟的个人演说，唬的在座的家长一言不发，不发的原因并不是被蔡李项禁言了，而是蔡李项的每一句话，其实都是社会的现状与真实的无奈。
蔡李项说完以后，就开始播放曾经家教时辅导过的孩子发来的视频，播放前还嚣张的为整场个人演说收了一个尾。“你们看完以后，觉得我教不好你们的孩子，可以继续向学校，向唐校长表达你们的意愿，若是觉得我能教好你们的孩子，我希望9点正式上课之前，九班的学生能提前回到教室，当然如我昨天和唐校长讨论的一个话题一致，若是有转班离开的，我也开心欢迎....”说完这段，蔡李项头也不回的离开了，一般偷看的陈娜佩服的五体投地，只差投怀送抱了。
蔡李项是离开了，但是唐校长不能离开啊，只能尴尬的站在一边，等待家长们的结果，毕竟现在刚过8点，距离9点还有近一个小时的时间。这时在场的九班学生已经开始陆续向自己的父母抗议起来。
“妈，原来您今天来学校是来下我蔡神面子的啊？”
...
“爸，你知不知道，表哥就是他家教辅导成为了去年的高考状元啊?”
\\\啊，我说怎么视频里怎么有一个孩子和你姑姑家孩子长那么像呢。”
旁边一位家长听到对话凑了过来，“喂，这位家长，你家亲戚的孩子就在刚才的视频里？”
“我也是刚知道啊，以前那孩子成绩也就一般，和我家孩子一样赞助生，结果三年高中毕业时放了一个大礼炮，拿了全市的高考状元....”
这时九班一个学生站起来，“眼镜，你本来就近视眼，再说了，外号是我们集体投票的，又不是蔡神取的，你快跟你家里解释...”九班的学生们不仅在向自己的父母解释外号的缘由，同时也在督促身边的同学....
最初几位“兴风作浪”的家长，聚在一起，
“怎么办？老李，你表个态，我是没主意了”
“老张啊，其实这个蔡老师呢，说的话有点狂，但字字在理，其实咱们文化都不高，按那个电视上的说法，叫什么特立独行吧...”
“对对对，就是特立独行...”旁边几位附和着
“其实也可以称为持才傲物！”边上挤过来几个九班的学生
“你小子三天不打上房揭瓦是吧，你看我回去怎么收拾你！”学生的家长有点恼羞成怒
“我是实话实说嘛，真想不明白，这么简单的事情，你们居然想不明白”
“那你说说我们没想明白什么？”
“人家蔡神四年本科，教出七八来位江城市状元，意味着什么？”
“意味着什么？”
“四年在江城读本科时间，就通过自己家教培育的学生将江城四年的状元包圆了...”
众家长恍然大悟，就连一旁偷听的唐校长也明白，昨天看视频的时候，被气着了，忽略了这最基本的逻辑...
“而且，就在昨晚，蔡神自己出了一套中考考点综合试卷，不仅给我们判了对错，还给我们全部讲解了，要知道那可是全学科的综合试卷...”
“那不是就算是古城中学的特级教师也无法讲全学科的试卷吧？”
“能不能讲，我们是不知道的，但是我们知道，蔡神讲的课，我们都听懂掌握了”
“真的假的，别忽悠你老子我....”
“学校每个月不是有月考嘛，月考出成绩不就可以证明？”
众家长也不知道如何回答了，互相看着对方，也在纠结，毕竟这几个孩子，分析的实事求是，说的也是符合逻辑，
终于有一位家长走向唐校长，
“唐校长，今天的事情，是我昏了脑子，给您添麻烦了，主要还是怪我，什么都没了解清楚，就跑来给学校添麻烦，我让孩子回教室了，我公司还有点事情，先离开了，再见...”
有了第一个，就会有第二个
“唐校长，我今天是被莫名其妙跟团过来的，到现在还啥也不清楚，孩子在九班挺好的，感谢学校，...再见”
唐校长心中鄙视，还莫名其妙，还啥也不清楚，就是找个台阶下呗
“唐校长，通过今天学校组织的家长与版主任之间的联动，我个人是非常认可蔡老师的，所以我是不赞成更换老师的，.....”
“唐校长，我家孩子对蔡老师的评价非常高，谁让我家就这一个呢，我站孩子一边了....”
然后陆续有家长走向唐校长，说着各种稀奇古怪的理由，但结果只有一个，希望自己的孩子在蔡老师的班上继续学习，希望蔡老师能长期持续当自己孩子的班主任....
唐校长已经emo了，这群家长最早来学校的时候，可是暴动般的存在的，尤其是刚才一位刚离开的家长，难道蔡李项刚才给这群家长喂啥迷药了？也没见蔡李项和家长们近距离接触啊
随着最后一位家长的“告别”离开，九班的学生也都陆续回到了教室，其实结果他早就知道了，因为系统正式提示他任务已经完成了。
说服能力+1，系统给出的说明是，只要是蔡李项讲的话，传播的知识，会让听众认同感增强，学习领悟力提高。
但是让蔡李项皱眉的也随之出现了，第二项任务，月考班级总分第一或月考班均分第一，还有提示，完成一项是一种奖励，完成两项是两种奖励：
完成月考班级均分第一是：体育能力+1
完成月考班级总分第一是：音乐能力+1
两项都完成：体育能力+1、音乐能力+1、绘画能力+1
说实话，前世的蔡李项确实是一位很优秀的老师，但主要还是他带的学生成绩都很好，但诸如体育啊、音乐啊、绘画啊，这些其实是蔡李项的薄弱环节，蔡李项还是非常希望能提高的。
高一年级的月考试卷由高二年级的老师来出，同理高二年级的月考试卷由高三年级的老师来出，高三年级参加全市的统考，所以不用出试卷。
为了完成这个任务，蔡李项和各学科的老师沟通达成了一致意见，即今后每天的晚自习都由班主任来随堂，原本晚自习也不算老师们的课时绩效，所以蔡李项主动提出来，其他老师当然非常乐意达成。
受到蔡李项说服能力的buff加持，以及中考薄弱知识的提升，再加上蔡李项不拘一格的教学魅力，九班的学生们早已脱胎换骨。
虽然有了明显的提升，但蔡李项还是清楚与年级最好班级之间的差距，毕竟赞助生是低于普高线被录取进来的，并且各个学科的授课老师也都不是最优秀的老师，为了完成任务的奖励，蔡李项想到将周六日的时间利用起来。
接下来的几周里，白天蔡李项跟着九班听各个学科老师们授课，而晚自习的两个小时，再加上周六全天的时间，从最初给九班的学生补中考知识，逐步向高一的学科知识过渡。