上手

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从摸到萱萱下肢的那一刻，我终于明白老师说的运动型肌张力增高是什么意思了。当萱萱静静地躺着不动时，你摸她腿部的肌肉，感觉很弱，没有太多的重量，也没有太多的力量。当我给萱萱被动的活动，让腿动起来的时候，她的下肢就会像老式的钟表一样，走一下停一下，咔咔咔地卡顿。她的整个下肢运动十分不流畅，在中末端能感到明显的阻力。

只要不给萱萱牵拉，随便你让她做什么，她都高高兴兴地依着你。我主要是给她练习呆着沙袋跪走，再加一些辅助的放松训练。

我们带着萱萱从教室的南边跪走到北边，这是整间教室最长的距离。但相比较四楼大训练室的最长距离，要短得多，少不得要多训练几圈。

我一直很羡慕这儿的孩子，他们真的特别容易满足。有的孩子一块指甲盖大小的饼干，都能诱惑着他爬两圈；有的孩子一件不规则的塑料盖，都能吸引着他跪走两圈；有的孩子妈妈一个张开双臂的拥抱，都能让他想方设法的走过去扑进怀里；而有的孩子家长只要在前面对着他微笑，就能使他奋不顾身的向前。

萱萱奶奶就有这样的魔力。只要她坐在萱萱对面，萱萱好像有使不完的劲儿，双腿拖着沉重的沙袋，噌噌地往前跪走。直到实在没有力气，或者是走得太急摔倒了才不得不停下来，哭丧着脸看着奶奶哼哼唧唧的。

奶奶对萱萱无微不至，却不会惯着萱萱。看她摔倒了，就在前面笑着鼓励她，“快来啦，萱萱！马上追到奶奶啦！”萱萱一收到奶奶鼓励的眼神，像打了鸡血似的，瞬时满血复活，继续努力地爬起来追赶奶奶。

奶奶目测着和萱萱的距离，每当萱萱前进几步，奶奶就悄无声息地坐着往后延几下，控制着两人的距离。让萱萱望得到，却永远够不到，引着她来回地转圈爬。除非训练的强度够了，否则奶奶从不主动抱她。

萱萱呢，如果没有生理上的需求，几乎不知疲惫，永远在追赶奶奶的道路上热情似火。

突兀的敲门声响起。萱萱的注意力被拉到门上，随之门被打开，原来是萱萱的爷爷。萱萱看到爷爷的瞬间比见到奶奶还要高兴，伸着胳膊，上半身努力地向前够，看样子是想要立马站起来。

我赶紧从后面扶住她。爷爷也被她吓得一惊，连忙跑过来，抱住她，“萱萱听话，好好的跟着老师训练，练完爷爷给粥吃。不能自己站起来呀，站起来要摔摔的。”

奶奶紧张的神情顿时放松，半抬的屁股放回原地，“行啦，别抱了!赶紧让她练吧，你不来都挺好的。”爷爷听话的放开萱萱，和奶奶做到一起。我们准备继续训练。萱萱似乎比刚才更卖力，像吃了兴奋剂一样，我在后面只有跪跑才能跟上。

没练完一圈，爷爷的电话响了。这又引起萱萱的好奇心，眼睛一眨不眨地盯着手机。爷爷不想中断萱萱的训练，但一见萱萱可爱的表情，只好从裤兜里掏出手机，拿远后，眯着眼睛一瞧，“萱萱别盯着看了，不是妈妈，是爸爸。”

奶奶走过来，抱起萱萱，小声嘟囔，“他又有什么事情？一天天的，不省心。”

接下来的训练要给萱萱穿矫正鞋。我和奶奶一人给她穿一只，刚固定好脚，粘完第一个搭扣，就听到爷爷和电话那头的人吵了起来。爷爷很生气，语气很急，几乎话都要说不连贯。

萱萱木楞楞地盯着爷爷。奶奶换只手抱她，不让她看到爷爷。可她耳朵很灵，爷爷说的是闽南话儿，她也许能听得懂，扭着头一劲儿地瞅。

爷爷的语气越来越急，情绪越来越暴躁，奶奶的神情也变得严肃。我觉得自己坐在这儿不好，但奉老师的懿旨来的，也不敢随意走。气氛越来越冷清，我尴尬的要命。终于，奶奶注意到坐在边角的我，忍者愤怒，语气平缓地说，“今天我们先不练了，你先回去吧。”

这无疑是道贴心的赦令，我脚步飞快地起身离开。回到四楼，老师课快要上完，我没再去打扰，直接回办公室背书。一个星期之约早就到了，但主管一直没时间检查，我就一直看着，省得临时抱佛脚。

不一会儿，老师进来休息。见我在看书，便问：“你怎么这么快就回来了？一项一项地给萱萱训练完了嘛？”

“还剩蹲起没练，其它的都已经练习一遍。本不该这么快回来，但是萱萱爸爸来电话和爷爷吵起来了，奶奶就让我先回来。”我一边解释，一边给老师让座。

“哦，原来如此啊!萱萱的爷爷奶奶其实是她的姥姥姥爷，萱萱跟她姥爷姓。她爸爸想做生意，爷爷认为有风险，不想让他折腾。这些事儿你知道就好，以后再遇到直接避开就可以。”老师坐在办公椅上，喝口水，开始整理上午的训练记录。

原来如此，我点点头，“知道了，谢谢老师！”