第11章、等等唐老师讲的怎么这么熟悉！
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那句——唐老师，不要太偏心了哦！
说到班上大部分人的心坎里。
没有那位学生能拒绝来自老师的认可，更何况这位老师还是位大帅哥。要是主动回答问题，在老师哪里的好感度是蹭~蹭~蹭往上涨。
“是啊！唐老师，你也抽我们回答回答问题！”
一排的陈笑，带些嫉妒语气说到。
“或许……我们回答的是错误的！”
“但是，我们也在认真的学习呀！”
“同学们，你们说是吧！”说完，陈笑转身看着身后的“战友”，似乎在交代——战友们，你们的想法我已传达。
“就是……”
“这也太不公平了！”
听到这话，唐昊有些懵圈，眼睛瞪得贼大，心里想着：“这群学生，这咋不安套路出牌啊！那……我也不按套路出牌。”
“咳~咳~”
唐昊按了按讲桌上的课本，点了点头，轻咳了两声。
“就是，唐老师怎么能这样呢！”
“这也太不公平了！”
随即，唐昊说了两句。
“啊！这……”
“这又是什么情况？”
“唐老师，这是怎么了！”
有几人在座位上嘀咕着。
在场的所有人正等着看唐老师如何圆场，没想到唐昊这操作，让他们找不着南北。
“我也觉得唐老师这样做不公平！”唐昊见此情况，继续说道，“可是，唐老师一下子记不清你们班的每位同学。”
班上又陷入沉默。
“唐老师，当初选理科就是因为记性不好！”
“背历史，背着~背着，就忘了。”
“所以就选了理科！”
听着唐昊这般话语，倒不像骗人。
唐昊一直都用温柔平静的说话语气于他们说话，再加上声音带些磁性，他们自然就忽略了。
“没想到，唐老师居然有不擅长的。”陈笑在心里感慨道，“一般长得帅的，不都是很优秀吗？”
“我怎么觉得，唐老师好像在忽悠人！”挨着后门的李忠，望着唐昊，皱着眉，“但是，我又找不到证据。”
“所以，等我认全你们再抽你们问题。或者你们可以主动回答。”见扯得有点远了，唐昊简单说道，“好了，我们接着讲课。”
“一般情况下，研究物体运动。”
“都是假设从零时刻开始计时。”
唐昊走到刚刚画的时间轴前，指着坐标原点，往时间增大的方向指去。
“物体运动，时间轴上的点就往时间增大的方向走。”
“现在我们将时间和位移放在一起。”
“这就是一个二维的直角坐标系。”
“原点，既表示参考系，又表示零时刻。”
唐昊将时间轴擦去，接着画了一条垂直纵坐标的横坐标，过原点，并做好标注。
“横坐标表示时间，纵坐标表示位移，这个坐标系就叫作位移——时间坐标系。”
学生看着讲台上唐昊的表演，很入神。
“老师从教室门口走到讲台的过程，在这坐标系里该如何表示？”
望向台下的学生，唐昊指着这刚画的坐标系，问道。
学生都纷纷摇头。
李忠也摇头。
“初中数学教同学们画函数，是先描点再连线。”
见无人知晓，唐昊继续讲着。
“那么……在位移——时间坐标轴里，
一个点表示的物理意义是什么。”
在位移——时间坐标系内画了一个点。
“唐老师，物理意义是什么意思啊？”
一学生问道。
“物理意义……”唐昊解释道，“就是，你可以理解为，它代表了你描述运动的信息。”
“那么，这个点的物理意义。”
“就是表示某个时刻，物体相对于参考系的位置。”
感觉这样说，学生可能听不懂，于是唐昊换了一直说法。
“也就是，运动的物体，每个时刻都有一个位置。”
听完唐昊老师的讲解，五排三列的陈宇，突然间感觉自己好像听懂了，心里想着：“原来位移—时间图像里的点，居然代表这么多的意思！有趣！”
“咚~咚~咚~”
教室了突然出现几声急促的敲击声。
“同学们请注意，看这里……”
唐昊示意学生看黑板，拿着粉笔的手正指着位移——时间坐标系。
“现在，老师在这个坐标里，画一条过坐标原点的直线。”唐昊顺势画了一条过原点的直线，在直线与横坐标之间画了一个小弧，标注了一个角度。
“假设，这条直线与时间轴（横轴）的夹角为45°。”
“那么……”
唐昊指着刚画的直线，看向台下的学生。
“这条直线又代表什么？”
学生开始讨论，三排二列的马衡举手道：
“唐老师，我来试一试！”
经过唐昊以后，马衡起身说道：
“既然坐标系里的点，
是代表某个时刻对应物体所在的位置。”
“那么……”
“这条直线应该就代表一段时间里物体位置的变化。”
听着马衡的陈述，唐昊满意的点了点头。
“回答不错！马衡同学”
“请坐！”
“看来马衡同学，学废了。这条直线就是物体运动的位移与时间的关系。”
马衡坐下。
“现在得趁热打铁！”
见没人提问，唐昊继续说道。
“物体位置的变化用位移来表示，时刻的变化用时间间隔表示。”
唐昊在直线上标出两个点，分别在坐标轴上画出直线对应的时刻和位置，用花括号分别将两时刻与两位置括了起来。
“那么，物体位置变化的快慢该怎么描述？或者如何描述物体运动快慢？”
看着讲台上，-唐昊的一波操作，再加上细致二生动的讲解，讲台下的学生对时间和位移的理解更加深刻。
“唐老师，是速度吗！”马衡在座位上不确定的问道，“速度的定义好像是位移和时间的比值。”
“是的，没错！”
“速度与时间的比值，就是坐标系这条直线的斜率。”
唐昊指着黑板上那条倾斜的直线。
“斜率是什么？唐老师！”
“是数学里的一个基本概念，斜率是指一条直线相对于横坐标的倾斜程度。”
“一般情况下，用直线与横坐标夹角的正切值表示。”
“唐老师，那正切值又是什么？”
学生接二连三的问，唐昊有些忙不过来。
“等你们数学，学到三角函数，就知道了。”
唐昊并没有解释，引导学生理解接下来需要用到的概念。
“不过可以换一种方式。”
“这条直线上任意两个点之间对应的纵坐标与横坐标的比值就是正切值。”唐昊指着黑板上之前标注的括号，“也是这条直线的斜率。”
“等等……”
就在这时，一个声音突然打破平静，目光转向说话处。
“唐老师讲的怎么这么熟悉！”
“我靠，这就是速度的定义啊！”
李忠脑海中突然浮现速度公式的形状，黑板上那条，过原点的直线已变成物体在运动着。
“唐老师，直线的斜率就是指物体运动的速度吧！”